次郎は、そう言(yán )わ(📱)れて、まだ(🔹)何(hé )か(😐)言い(🍌)足りない様(yàng )な気がした(⛹)。そし(🥏)てち(🎇)ょっと考(kǎo )え(❄)てから、(☔)
と(😪)、(👶)自(🆑)(zì )分(fè(⛄)n )で自(zì )分を励まし、どうなり気持を落(👑)ちつ(🚣)けることが出来た。
「こ(🍻)のまま(🖱)放っとく(🐏)と、上級生(🌩)の権(quán )威(👔)けんいに(📕)かかわるぞ!」
彼(🐧)は毎日むっつりして学(🔜)(xué )校(🌆)(xià(🔡)o )に通(tōng )った。
「元(yuán )来(🥏)、(🚼)正(💅)義(yì )は階(💚)級に(🉑)ある(🏟)んじゃ(💅)ないんだ。どんな階(jiē )級にだって、正しい人も(✈)いれば、正し(♿)くない人もい(😉)る。正義は、それをもっている一(yī(⛴) )人(🏹)一人の胸にしか(🖱)ないんだ。五年(nián )生(🚥)は五年(📊)生なる(🕟)が故(🥀)(gù )に正(zhèng )義の持主ではない。同様(🍬)に(💁)僕(😻)らも(🕍)、四年(💪)生なるが故に正(🔑)義の擁(yōng )護(hù )者だと主(😵)張(🅾)(zhāng )するわけにはいかない。四(😴)年生とか五(🆓)年(niá(🏤)n )生とかいうことは、(❗)要する(🚵)に(🦁)正(zhèng )義とは何の関(🛩)係もないことなんだ。そ(🗽)れをいかにも(📱)関係(💌)があるかのように思(sī(🏣) )いこんで(🕊)いるところ(🖤)に、この学校の病(bì(🔍)ng )根(🧖)があり、校(xiào )風のあがら(🤰)ない大(🚕)きな(📄)原(yuán )因があるんだ(🏏)。こ(🍞)の学校で(🌽)は、上級の名に(💽)おいてい(👆)つも正(🔧)(zhè(🥗)ng )義が蹂躙じゅう(🏖)りんされている。現(xiàn )に本田(tián )の弟(🥧)の場合がそれだ。僕はもう一(🏑)度(dù(🗻) )はっきり言う、正義は階級にな(🌑)くて人(🎛)にあるんだ。も(👾)しそうでな(🛶)ければ、全校(xiào )一致も期待出(chū )来ない(🎈)。それが期待(dà(🎒)i )出来(lái )るのは、正(zhèng )義(🤘)が階級の(🌊)独占(⚽)物ど(🚞)くせんぶつでな(➡)くて、何人(🏙)の(💠)胸(🚘)にも宿り(😞)うる(🙋)からだ。だか(🛳)ら僕(🥜)は、同(⬜)級(💳)生(shēng )の団結より(🎮)も(🎧)、正(zhèng )しい人の団(🎭)結(jié )が(☕)先(✡)(xiā(🎰)n )ず必(bì )要だと思(🐁)(sī(🌋) )う。僕は(🌅)四(🤜)(sì )年生を愛し、五年生を憎むために、本田の弟をバックしようと言うんじゃない。僕(pú )は学校全体(tǐ )を愛す(🍊)るんだ(📌)。学校全(quán )体の正義(yì(🚍) )を愛(🧔)す(🚈)るん(⛑)だ(⛏)。その(😛)ため(🚆)に(🛣)は、(🍠)本田の弟のよう(❕)な、不正に屈しな(🍅)い(🥄)魂(hú(🐉)n )をあくまで(📜)も擁(yō(🔢)ng )護しな(🙌)けれ(🕜)ばなら(🥏)んの(🕔)だ。問題は、四(🥄)年生(🐾)の権(quán )威がどうの、(🧑)名(🍂)誉が(🆓)どうの(🙉)とい(🗨)う(🤬)ような(🅾)、そ(🍛)ん(🆗)なけちけちした(🚜)こと(🕎)にあるんじゃない。大(🍄)垣校(🏙)長の謂いわゆ(🕍)る(🌭)大(dà )慈悲の精神に生き、全校の正(📌)(zhèng )義(🤗)を護ろうと(🉑)言うん(🏈)だ。おれの言った(💈)ことを誤解(jiě )せんようにしてくれ。」
「そりゃあ、(✈)知らんだろう(🔬)。」
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