先生(😟)の言葉の(🐕)調子は、はげし(👙)いというよりは、むし(🎯)ろ悲(bēi )痛(tòng )だった。
次郎は、すぐ(🚓)、(♟)事務室の前(qián )から(🕓)玄関にかけ(🤣)ての掃除(chú(👐) )を手(shǒu )伝った。朝(🌼)倉先生も、そ(🐐)のう(🚫)ちに塾長(💾)室(shì(🚾) )から廊下(xià )に(🚊)出て、み(👮)んな(🏛)の様子(💨)を見てい(🤩)たが、それもほんの(🎚)しばらくで、(⏫)すぐまた塾長室にも(🐢)どり、(🎬)椅子(👍)に腰(🍔)(yāo )こしをお(🚙)ろす(👻)と、そのまま何(⛸)か深く考え(📖)こん(🐖)でいた。
と(👯)、(🈴)なま返(fǎn )事をして眼(yǎ(🍇)n )をそらした。そして、そ(👹)の(📼)まま、すぐそ(👛)こを(🕕)去り、塾長(📬)室(🧕)のほうに(😑)行った(🖖)。
((📍)飯島(🛶)のような人(🍲)間はとう(💌)てい救(😟)えな(✏)い。それにくらべると、田(🤒)川大作のほうはまだ見込(rù )み(🦈)こ(🌂)み(🌚)がある。)(🎓)
そのあと、(🆕)八時(shí )から正(zhèng )午(wǔ(🅰) )まで、「郷土社会(huì )と青(qīng )年(😗)(niá(🕟)n )生活」(🥁)という題(💀)目で、(🈵)朝倉(cāng )先生(shēng )の講義(yì )があり、午後(🎇)は(🔭)屋外清掃せいそうと身体(🌃)検査、夜は読書(shū(🚒) )会や室(🍾)内遊戯ゆうぎなど(💓)で、(🚡)開(kāi )塾第(dì )一日の行事(🏰)(shì )が終わっ(🧘)た。
かれ(🐈)は視線を転じて、そっと先(🍭)生(shēng )の顔をの(🙅)ぞいてみ(🛎)た(🗜)。すると、(🤢)ふしぎなことに(🛩)は、先生(shēng )のいつ(📡)もの(🤠)端然たんぜんた(🅱)る(🔫)静坐の姿勢が(😇)いく(💄)らかくずれている(🌰)。顔をすこし伏(fú(🦏) )ふせ、その眉まゆの(💷)間には深いしわさ(💢)え見(jiàn )えるの(🎭)である。次郎は、先(xiā(⛏)n )生が(🎯)気(🏉)(qì )分(fèn )でも(⏪)悪くなったので(🌋)はない(🍇)か、(🚉)と思(🕣)っ(🈸)た。
「おはよ(👿)う(📮)ござ(🧘)います。」(🏎)
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