(🌈)大沢(zé )は「(🎗)やあ」とお辞(cí(🛬) )儀をかえ(⤵)して(🕑)、(🦂)あぐらをかきながら、(📛)
(🥒)もっとも(🏬)、(🎬)生徒間の噂によると、校内に二人や三(〽)人は、(📗)尊敬(🍚)(jìng )に値する(🏣)先生がいない(😨)でもない(🌟)らし(💍)かった。また、入(🚢)学(✖)式の時に、彼が(😦)校長から(🌩)うけた印象も、まだすっかり(🔆)消(💮)えていたわけではなか(🥤)った。しかし、(🐕)そ(👩)う(📐)した先(🔟)生た(🏬)ちは、(🧀)次郎たちと(🤼)はまるでべつの(🐸)世界に(👱)住(zhù(🤸) )んでいるようなもの(🙅)で、めった(💀)にその(🦉)顔をのぞくことさえ(🦈)出来ない(😛)のだった(🌁)。次郎(🏜)(láng )は、そのた(💗)めに、中学(🌳)校というと(🐹)ころは、小学(xué )校に(🐧)くらべてずっと奥(🔊)行が(🦌)あるような気も(🚕)したが、またいやに不(📨)便(biàn )なとこ(🔹)ろのようにも思(👶)った。
「うむ(👦)、きいた(💜)よ。もう(🤠)学校(xiào )で(🥧)はみんな知って(🥥)るよ。」(⛅)
「なる(🥧)ほど、そい(😒)つ(➖)は名(😇)案だ。そんな工(👄)合にや(💡)ると、五(📴)年生に対して自(🐨)然(rá(💶)n )四年生の(🔢)権威(wēi )を(🧕)示(shì )すこ(💾)とも出来るわけだ。」(🛬)
(五年生(shēng )に口実を与えては(🏨)ならない。)
「きのうは、(📘)ど(⛅)うだった(⛷)い、(🎇)雨天(💟)体操場では?」
(🐍)二(è(🏅)r )人は校門(🙆)(mén )を出(🤔)てからも、しきり(🤽)に次郎のことを話しな(🏏)がら歩いた。
「僕たち、(🏓)自分の(🤕)ことっ(📿)きり考(♎)(kǎo )えないのは、いけないことなん(🎴)だろう(📑)。」
方々で賛成の声(📙)がきこえた(🚏)。
「(👵)きのうは、どうだ(🥈)っ(🎹)た(🐌)い、雨天体操場(🔳)(chǎng )では?(🔢)」
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