奕堂和(🅾)尚は聞(wén )きおわって、いかにもうれしそ(👶)う(🏯)にう(🗺)なずいた。そして、(🐖)ま(😊)だどこかに漂た(🛁)だよ(🔎)っていそ(🕣)うな鐘の音を(📃)追い求(📥)めるように、ふたたびしずかに眼を(🏌)とじた。
朝(🦓)(cháo )倉(cā(🎞)ng )先生は、この話(🚷)を(🔉)語りおわると(🧟)、(✋)しばらく沈黙(mò )した。
「朝(📢)倉先(xiān )生に(⛄)もしばらくお目にかかっていないので、近(jì(🔒)n )いう(🏆)ちに、(💑)ぼ(🕜)くのほう(😭)から訪ね(⏩)たいと思ってい(⭐)る。塾(shú(🤦) )がまた(🍔)はじま(💶)ったそうだから、先(🏈)生も君も日(🐯)曜(yào )でなければひ(🎈)まがないだろうと想像そう(🗿)ぞうし(🎅)て、だいたい(🕧)今(jīn )度の日(rì(🏽) )曜を(🧞)予(💍)定している。ぼくの(🏪)ほう(🔳)はたぶ(🚖)ん変更(gèng )へんこうの必要はあるまいと思(🕒)うが、君(jun1 )のほうでさし(🔐)つか(🌕)えが(🤳)あったら、すぐ返事(🍲)(shì )をくれたま(🧚)え(🐏)。さしつかえな(🔁)け(🏵)れ(🅰)ば(💕)返事の(🕥)必要(🛸)はない(🛅)。」
「その時(🚜)、実は(🧢)大(👊)河君(😘)に(🏔)いわれたこともあ(♑)るんです(🏣)が、あとでゆ(👁)っくり先生に教(jiāo )えていた(🔷)だきたいと思(🅰)っています。」
(🚁)講(😼)堂では、掃除(chú )は(😝)もう(🎺)あら(🥟)かた終わって、机(💹)や椅子(🃏)いすの整頓せいと(🔳)んにとりかかるところだった。そこ(🍇)は、(🤶)第一(❗)(yī )室と第(🥋)二室の共同の(🏟)受(😧)け持(🧘)ちだったらし(😠)く、田川大(dà )作や(⏳)青(qīng )山(📖)敬太郎などの顔も見(jiàn )えていた。田(tiá(🐃)n )川は(🃏)、例の(🏸)しゃが(🏋)れた、激は(🎧)げし(❇)い号令(lìng )口調くちょうで、(📂)ほかの塾(shú )生たちをせきたてながら(🏏)、(❓)自分で(📂)も椅(yǐ )子や机を(🔽)運んで敏捷(🐉)び(🎣)ん(🏞)しょうにたちはたらいて(🏽)いた(🔕)。これ(🛂)に反(😟)して、(🚛)青(⏳)山の(🗃)態度はきわめて冷(😹)静だった。かれは(😻)、田川(🦉)の声に(🕦)は無頓着むとんちゃくなように、並ならべ(🥛)られていく机の列(liè )をじっとにらん(🏭)では、そ(💨)の(🛋)みだれを正していた。――二(🏐)人とも、それぞれに室長に選ばれていたのであ(⏺)る(🖐)。
(🍡)しかし、(🗓)兄(xiōng )はおそらく(🗣)道江を(🥊)つれて来る(⛪)。いや、かな(👞)らずつれ(🌦)て来(🏓)る。そ(🏬)して、(😄)無意識(🍩)な残酷ざんこくさで自(zì )分の痛(tòng )いきずにさわろうと(🔍)して(⛸)い(🔃)るのだ。二人は(🍭)あらゆる好(hǎo )意(🐈)にみちた言葉を(🎛)自分(fèn )になげ(🍷)かけ(🎼)る(🔯)だろ(🌛)う(⛽)。二(👽)(èr )人のむ(🈹)つ(👖)まじさを(🍎)三人にひろげることによ(🈵)って、二人は一そう深い(🍘)よろこび(🐓)を味わお(💮)うとつとめる(🎊)だ(🍉)ろう。二(👽)人はいろいろと(📮)過去の(⬛)思(🔩)い出を語るにち(🛄)がいないが(⏮)、その思(😣)(sī )い出(🈹)の(🥨)愉快さも不愉快さも(🌋)、三人(🆘)に(🅱)共(gòng )通する(🛥)ものと(🔗)して語られる(🏈)にちがい(👵)ない(🕧)。自分(fèn )は、二人のそうした無意識な(🐤)残酷(🧚)さにたいして、いったいどういう態(tài )度(🧥)をとれば(⏬)いいのか。いや、(👡)どういう(🕉)態度をとりうるという(🤕)のか。
「何し(🎎)ろ紳(🥩)士し(🤴)んしだ(👷)からね。」
次(🤮)郎は、(✒)自(🏬)(zì )分の(⏲)責任(👗)で(⏸)あ(🚴)る二つの室(shì )の掃(🏑)除を終わると(🍶)、す(🥕)ぐ便(biàn )所掃除の手(shǒu )伝い(Ⓜ)に行(👦)った。こ(🙋)れ(🎳)は、かれが(🈹)助(zhù )手(🌕)(shǒu )と(🍚)して(🦉)塾(shú )生活をは(⛅)じめた当(dā(🕘)ng )初(🎫)からの、(🏙)一(yī(🛁) )つの誓ちかいみたようになっ(👫)ていたのである。
(🤟)次郎は(✈)足音(🎶)(yīn )をたて(♏)ないように、みんな(😉)の(🥂)間を(🍃)あるきまわり(🎈)、いちじるしく姿勢のわるいのを(🏷)見つけ(🏮)ると、(👉)それ(🎣)をなおしてやった(🏅)。
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