「例に(⛏)よって、指導者がいるよ(🔁)う(🚫)です(📋)ね。」
(❌)次郎は愉快ゆかいそうに笑(xià(📡)o )って、事務室(😿)(shì )にはいり、すぐ掃除(chú )そ(⌛)う(💴)じをはじめたが(⛳)、その(👭)時(shí )にな(🦅)って、大(dà(🐲) )河のに(🚃)っと笑(🐡)った(🏙)顔(💀)と、そのあとで(🚰)言った言(🌞)(yá(🕡)n )葉(🕣)とが、変に心にひっかかりだした(😦)。
「(🔥)ええ(😌)、べつに出(chū )る用(yòng )もなかっ(🥓)たので(🛁)……」(🦇)
やがて朝食(🏊)の時間になった(🤬)。次郎は箸(zhù )はし(🥕)をに(🔃)ぎっ(🤸)ている間(jiān )も、とき(🦕)どき眼をつぶって、何(🏇)か考え(🔅)るふうだった(🖌)。
その(🏇)あと、就寝(qǐn )前(qián )の行(háng )事と(♏)し(🎀)て、(🏝)最初の静(🗂)(jì(🐂)ng )坐(zuò(🍮) )せい(🗾)ざがはじまった(🦐)。塾(shú )生(shē(💤)ng )たちは、(✖)各(🏂)室(shì(🌓) )ごとに(🎬)、きちんと縦(🏃)(zǒng )たてにならび、朝倉先生(shē(🌤)ng )の指(💽)(zhǐ(🏹) )導にしたが(🍩)っ(🖨)てその姿勢を(💆)とった(⛲)。
次(cì(👏) )郎(🦈)は吹ふきだしたい気持ちだった。同時に(✏)、心(💊)の中で思(sī(💰) )った(🚙)。
朝倉(cā(🏄)ng )先生は、それっきり口(kǒu )をつぐんでいる。次(cì )郎はい(⏺)よい(🏿)よ不安(🎒)だった。もし(🌦)先生(💌)(shēng )の話が(📙)それ(🕹)で終わったとする(😳)と(🍆)、大(🛀)河(hé )に(🖱)対(duì )してはむろ(⛏)んのこ(💎)と、あとで(🔧)ほん(⏳)と(😱)うのことがわ(🏪)かった場合(♍)、他(tā )の(🐡)塾生た(🏢)ちに対しても、このま(😕)まで(🌫)は決して(📸)いい結果(guǒ )をもた(🥫)らさな(🚑)いだろう。
「(🏌)その心臓に(🚜)負(fù )けて(🏿)、いやいやながら全員(yuá(🏅)n )一(🐨)致いっちの推(🌙)薦すいせんをやったという(⭐)わけか。」
「おはよう(🙄)。ここは(🕯)何室の受け(🔳)持ちでしたかね(🍘)。」
(🚷)塾(shú )生たちは、かるくと(🎗)じたまぶたをと(🚎)おして、窓(chuāng )のすりガラスに刻(✡)(kè )々に明るくなっ(📗)て行く朝(cháo )の光(🈷)(guāng )を感(gǎn )じ(⏹)ながら、つぎの言葉(🎯)(yè )を待った。軒(xuān )端の(🗨)きばには、雀がち(📻)ゅ(🤓)んちゅんと、間(jiān )をおいて(🆒)鳴(🐯)(míng )きかわしている。
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