では(🏿)、なぜそれならそれと(🔼)は(🍚)っきり書かないのだろう。道(dào )江(❤)の名を書くのがきまりわるくて(😵)、(🗣)暗々裡(🚏)あんあん(🏻)りにそれをほのめ(✝)か(🐟)したつも(🔑)りなの(🤕)だろうか。あ(🐜)る(📆)い(🎠)は、予(yǔ )告な(🦑)し(🌥)に道江(📃)をつれて来て(🏰)、(💖)自分をおどろかすつもりなのだろうか。い(🔁)ずれ(🕍)にし(💤)ても、自分(📅)に(👚)とって(🏊)は、あまり(🛺)愉快(📟)ゆかいな(👛)こ(😶)とで(🐐)は(✈)ない(🍆)。何(⬇)といういい気(🥦)な(🙏)、甘あ(🌜)まっ(⛰)ちょろ(❗)い(🤙)兄だろう(⏭)、と(🚥)軽(👘)蔑(miè )け(💪)いべつしてやりたい(♎)気にさ(👗)え(🈺)なる。
それから、ちょっ(🌷)と柱(🐭)時計(🌌)を(🚂)のぞき、(🥍)
次(cì )郎(✉)は、朝倉先生(📗)が(🎂)、(💙)開塾最初(🎆)の(😀)朝(cháo )の訓(🤯)話くんわで、これほど激はげしい言(♌)葉(⏺)をつかっ(🔖)て、真(zhēn )正面(miàn )から塾生たちに非難をあびせか(🏯)けた(🚾)の(🙄)を、これまでにきいた覚(✖)えがなかった。かれは、まだあとに残されてい(🧞)る自分への非難(nán )が(👩)、どんな言葉で表現さ(😾)れるかを、身(shēn )がちぢまる思いで待(dài )っ(🧞)てい(🤳)た。
「気(🙉)がつ(🔀)いているなら、すぐそ(😶)う言(🦄)ってくれたらよかりそうなものだ」と、そんな(💕)不平(🕗)をもら(🏞)すもの(🦉)もあった。また中(zhōng )には、(🔧)「(📊)先(🔰)生は要(yào )する(👄)に指導(⏺)者で(🎱)なくて批評家だ」などと、し(🛤)たり顔(🥟)に言う(🕘)ものも(🛃)あった。し(📮)かし日(🗃)がたつにつれ(🐜)て、しだい(💥)にかれらの間(💱)(jiān )に(🕷)取(qǔ )りかわされ出したのは、(🎤)「(🦀)ひま(🛠)なようで、いやに忙(máng )い(🏰)そ(🏞)がしい」と(📗)か、「しまりがないようで、変にきびしい」(🏴)とか、そういった(🚑)ちぐはぐな(🗾)気持ちをあらわす言(yá(🛄)n )葉だ(🐟)った。
「田川(👡)はど(📀)うだい。」
最(📙)初の日(🍩)曜が来た。開塾(shú(🌞) )かい(👋)じゅくの(😱)日(rì )がちょうど(🖲)月(⌛)曜だ(📚)った(🏁)の(🉐)で、まる(♋)一(yī )週(zhōu )間になる。
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