「し(👊)か(🉑)し(🚇)、ぼく(💿)から(🏺)先生にそ(🏿)う申してお(🌤)い(🎳)たんじゃ(👠)ありま(✖)せん(🍽)か(🚄)。」
「強(🥀)制さ(🚶)れる(🌂)と(🎦)、(🏣)どん(🍘)な不(🐣)合理なことにでも盲(máng )従(🐠)(cóng )もうじゅう(👊)す(😅)る。おたがいの相(🚏)談に任されると、なまけられるだけなま(💋)ける(📜)工(👍)夫をする。も(😑)し(🦏)そういうことが人(rén )間にと(🌂)って(🏄)あたりまえのことだとして許(xǔ )さ(🦗)れるとすると、(🐔)いったい人(rén )間(jiān )の自主性とか良心(😜)とかいうものは、(🌠)どういう(🙃)意味(wè(💜)i )をもつことにな(🛂)るん(🐊)だ。いや、いつになった(📂)ら、人間(jiān )はおたが(📬)いに信頼しんらいのでき(🤸)る共同生(shēng )活(huó )を営(♍)いとなむことができるようになるん(📺)だ。」(😖)
「今朝の鐘をついたのはだれじゃな。」
静かな空(kō(😂)ng )気の中を(🥡)、え(🎛)ぐる(📓)よ(🈴)うな(🔸)沈黙の数秒が(🎸)流(liú )れた(🕓)あと、朝(📌)倉(🚃)先生の言葉が沈痛(👪)(tò(💥)ng )ちんつ(🐗)う(🕑)に(🕎)つづけら(🤯)れた。
(👐)飯(🍗)島(dǎo )は、そう言うと、いか(✏)にも(🤲)あわてたよ(⛹)うに、あ(🥀)たふたと廊(🖊)(láng )下に足音をた(➿)てて去った。
かれは、そ(🌑)う(✈)思っ(🏔)て、われ知(zhī(🚍) )らず(🎼)眼を(🖖)ひ(🍋)らき、(😲)塾(shú(⏬) )生たち(📰)の中に大河(hé )の顔をさがし(🛰)た。か(😹)れは塾生た(⏸)ちの静(jìng )坐の姿勢を(💑)直したあと、朝(🥞)倉(💴)先生の横(héng )に(🔶)斜な(🥘)なめ向む(🚍)きにすわ(😓)っ(⏭)ていたの(📜)で(🗨)、よく全体(tǐ )が見渡(dù )みわた(🍇)せたのである。
次(🗓)(cì )郎(🏝)が、いぶか(🥫)りなが(🎇)ら(😡)戸(hù )をあけると、そこには大河(hé )無門が立(🤲)っていた。
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