六(liù ) 板(bǎn )木の音(yīn )
「(🔲)君(🧜)自(🔱)(zì(🎥) )身は(🍳)どう思(sī )う? 私の意(🕚)見よ(🐮)り、まず(📳)君自身の意見からききたいね。」
(🌒)みん(🧢)なは、しずかに眼を見開(kā(🌅)i )いた。窓のすりガラス(🍓)はもう十分明(🛑)るくなっ(🍲)ており、ほのかな紅(hóng )を(😉)さえとかしていた。
「お(📙)はようご(🗺)ざい(🎅)ます。」
そのあと、就(jiù )寝前(🤺)の行(🛂)事(😪)(shì )とし(🍅)て(🔝)、最初(chū )の静坐せい(🌱)ざ(😁)が(🎡)は(🧖)じ(🍺)まっ(🐔)た(🐫)。塾生た(😖)ちは、(🤒)各(⏲)室ごとに、きちん(🎉)と縦(😩)たてに(🔈)ならび、(🍊)朝倉(😗)先生(🔗)の指導にした(🉐)がってその姿勢(✴)をとった。
次郎は、朝(😸)倉先生が(♟)、開塾最(⛪)初の朝の訓(🍇)話くんわで、こ(💣)れ(💣)ほど激はげしい言葉(🍦)(yè )を(🤽)つかって、真正面から塾生(shēng )たちに(😱)非(🍎)難(👹)(nán )をあび(🏘)せかけたのを、(🚜)これまでに(🚛)きいた覚(🍮)えがなかった。かれは、まだあ(♏)とに(🗞)残(🏡)(cán )されている自(🛡)分への非難(nán )が(😐)、どんな言葉(👳)で(🏬)表現さ(🌯)れ(🎋)るかを、(🥗)身がちぢまる思いで待っていた。
朝倉(cāng )先(xiān )生は、それっきり口(kǒu )をつぐんでい(😭)る。次郎はいよい(🔎)よ(💦)不安だった(📯)。も(🎇)し先生の(🏜)話がそれ(🥥)で終わ(😒)ったと(👨)すると、大河に対(duì(🤸) )してはむろん(⏳)の(👊)こと、あと(🤳)でほん(🌎)と(🐾)うのことがわかった(♿)場(chǎng )合(🌗)、他の塾生(🥓)(shēng )たちに対しても、こ(🗃)の(📘)ま(📷)までは決し(🖥)ていい結(jié )果をもたらさない(⛹)だろう。
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