「そんな(😹)けちなこと(🤝)を考えるの(😉)は、(🤡)よせ。僕(pú )らは、四(🚼)年(nián )とか(🈹)五年とかいうこと(🛶)にこだわ(🌝)る(📇)必要(yào )はない(🈷)んだ。そ(🏘)れよりか(📜)、(🗣)一年から五年までの(😈)正(🐞)しい生徒が(🚊)、縦(🏰)たてに手を握り(🥘)あうこと(🍯)が大切じゃないか(🍷)。本(bě(🍜)n )田の弟(❔)も(➕)、(📰)その正しい生徒の一人だ。だ(⬛)から僕らはそれをバックしようと言うんだ(🥍)。……(🐺)四(〰)年生にだっ(🏛)て、つまらん奴はい(📐)くらも居る。――(🈳)僕ら(💶)は(🔯)―(🌤)―少(shǎo )くとも僕(pú(😗) )だけは――そんな奴(nú )とは手(🛹)を握りたく(✖)ない(👃)。そんな奴と(🚦)手(⏱)を掘って、五(🖨)年生(shēng )に対抗したって、(⬅)それが何になるんだ。」(🕚)
「ふ(⬛)む、生意(yì )気(qì )そ(🍢)うだ。」
も(🌲)っ(🗑)とも、生(shēng )徒間の噂によると、校内に二(♟)人や三(🔗)人(❎)は(😳)、(🎐)尊(zū(🤱)n )敬に(💸)値す(📦)る先生がいないでもない(😉)らしかった。また、入学(🎄)式の時(shí )に、彼(bǐ )が(👨)校(🥢)長か(🔚)らうけ(😂)た印(🐸)象も、ま(📰)だすっ(🥥)かり消えていた(🔛)わけではなかった(🍹)。しかし、そうし(💷)た先生たちは、(🎀)次(✊)郎(láng )た(🚪)ち(⛵)とはまるでべつの世界(jiè )に住んでいるような(🍋)も(⛄)ので(😌)、めった(💓)に(👄)その顔(🎺)をのぞくことさえ(🐽)出来(lái )ないのだった。次郎は、(🤹)そのために、(🐷)中(💏)学校(xiào )とい(🔒)うと(🥂)ころは、小学校(💩)にくらべてず(🧖)っと(👮)奥行があるような(🚌)気もしたが、またい(🆙)やに不(bú )便なところのよ(🎉)うに(🛌)も(📲)思った(🥇)。
「このまま放っとくと、上(shàng )級(🍦)(jí )生の権(quán )威けん(🤞)いにかか(🌦)わるぞ(📝)!」
「そう(❕)か(👥)。そ(🗑)うだと君(🐖)の(⏲)弟(📟)はいよい(🦈)よ変った奴だ(🔬)な。」
方々で賛成の声(📜)(shēng )が(🥉)き(🎌)こえた(😙)。
「父(🕺)さんだけなら(❇)いい(🚷)け(📜)ど……」
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