(⛷)なにを思ったか安(🥢)場のノッ(💨)クは(🧞)峻辣しゅんらつを(🎄)きわめ(💕)たものであった、難(🧦)球(🙍)また難球! 第(dì )一番に三(🚫)塁(🌺)(lě(📈)i )手(shǒ(👱)u )がミスする、つ(🏜)い(😪)でショートの青(🏜)木、これもみごとにミスする、やりなおす、(🎟)また(🐇)ミスす(🛒)る、三(sān )度(🎒)、(💷)四度(⛹)! (🌮)千三(sān )は次第(🎊)に胸が(🕝)鼓(🔳)動こどうした(💴)、見(🍡)(jiàn )物人は口々にののし(📶)る。
久保井先生が去って(🕹)から(😇)つぎにきた(➖)るべき校(🦈)長に対(duì )して生徒(🎧)も(🎢)町の(🎄)人も一(yī )種(😠)の反(😰)(fǎn )感を(♿)もっ(🔪)て(🔦)いた、だが日を経ふる(🗡)にし(🌋)たがって新校(🚭)長の実践躬(gō(👴)ng )行(háng )じっせんきゅうこう的な(💙)人(⛎)格(gé )は全(quán )校を圧(yā )し、町を圧(yā )しいま(👳)ではだれ(🈚)ひとり尊敬せぬものはない。
柳がダイ(❄)ヤモ(📿)ンドに(⛹)立ったとき群(qún )集は(🔮)一(🕶)(yī )度に喝(hē )采(cǎi )かっさいし(🚁)た(👦)。実際柳の風采、そ(🔢)の鷹揚(yá(🔛)ng )おうよう(🈷)な態度(📿)はすでに(📹)群衆(🤾)を酔(🎃)(zuì )よわし(🔄)た。それに対して(🗃)小(🖲)原(yuán )の剛(gāng )健(jiàn )沈毅(yì )ちんきな気宇きう、ふたりの対照はたまらなく美し(🙌)い(🧤)。
「(🐃)ぷう(🛂)ぷうぷうぽうぽ(🉐)うぷう」
「どうぞ神様、ぼくの塾(🐙)じゅくを(🙊)まもっ(🔮)てください」(🍈)
「なにを? 大(dà )事なことを?(🐂)」
「(🌚)そ(🎭)れは(🤾)最初から(🔈)わかってる(🥔)」と先生が(😽)い(😟)った、そうして「(🦄)ボー(🐩)ルをやる(🏟)と同(😞)じ気持ち(⬆)で学問(♟)を(🏍)すれ(👼)ば天(tiān )下の大選(xuǎn )手になれる」と(🆑)つけくわえた(🈹)。
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