次郎は、これ(🦂)までに(🏻)も、しばしば、(🚔)自(🌎)(zì )分の全く予期しない言葉(yè )を(💸)朝(cháo )倉先生(shēng )の(⬛)口から(🎽)きいて(🐧)驚くこ(⛄)とがあった。しかし、(🌄)今の言葉ほど彼(🌚)を驚か(🔎)し(📉)た言葉はなか(♒)った。これまでは、次郎が自分(🦑)(fèn )の考(kǎ(🚺)o )えに裏書(shū(📄) )して(🧐)も(🛋)ら(🐄)えると思(sī )っている時に(🍹)、(🤶)かえっ(🐊)てそれを否定(🔩)されたり、何(🧑)か得(dé(🚷) )意にな(😩)っ(😔)ている(🆕)時(🌶)に、きび(⏸)しい反省(🐷)(shěng )を要(yào )求され(🍈)たり(😠)する場合が多かった(👮)。今のはまる(➖)でその逆だったと(🛰)いうことが(♎)、彼(🛡)にとっては、(🌻)この上(🧜)も(⬛)ない驚きだっ(❔)たのである。
し(😀)まり(🥠)のな(😽)い口を(🛺)半(bàn )ばひ(🔂)らいた(🎎)まま、ぽ(👠)かんと(🚶)して次郎(🎳)のう(📄)しろ姿(zī(😫) )を(😹)見おくっていた(🍖)馬田は(♏)、次郎が十間以(🕒)上(🍫)(shà(👄)ng )も遠ざかったころ、つぶ(🚺)やくように(🎑)「(🏴)畜生(shē(🍴)ng )!」(📨)と叫(😄)(jiào )んだ。そして帽子をふりあげて、力まか(🌳)せに自分の(😦)股をもう(🤡)一度なぐり(🍸)つけた。
「(❗)しかし、昨日か(🏼)らのあいつ(🕗)の態(⛪)(tài )度が(🗞)証明して(📦)いるよ。なるだけい(🦗)い子(🏭)(zǐ )に(🍿)なろうとしてい(🤟)るにちがいないん(🌋)だ。」
「第一(🏳)、道江だってそんなこと(🥅)をして(💦)は、かえ(🐲)っ(🔣)て恥ずかしい(🤞)思いをしなけれ(☝)ばならない(🚍)でし(🌟)ょう。」(🏨)
「次郎さん、今お(🌕)帰り?(⛵)」
その(🖲)日(🚃)、校長(⏩)は県(xiàn )庁に(🏗)行っ(📺)たきり、ついに学校に顔を(🗽)見(jiàn )せなかった。西山教頭が何度(dù )も電話口に(🌧)呼(hū )び出(chū )さ(🍟)れ、ひるすぎ(🌰)には、五(🎟)年(nián )全部の学(♏)籍(jí(😟) )簿がくせき(💰)ぼ(📧)を抱えて県庁(tī(🏿)ng )に出(chū )かけた(🈵)。と(✅)いうことが(🤧)、給(🙌)仕の口(🍹)から生徒たち(🔭)に伝えられた(🐏)。生徒たちには(😉)、それ(⛎)が何を(🔦)意味する(♏)かは、さっぱりわからなかった。それだけに(🤖)、不(bú )安な空気は(🌽)ひけ(🌶)時(👛)が近づく(🕙)に(😋)つれ、次(🌛)第に濃こ(🚱)くなって行った。
「本(🎦)田のやつ、どう(🎖)したん(🌬)だろう(💐)。いやに考えこんでばかりいるじ(🚣)ゃないか。」
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