(🍾)と(🐾)、敏(🕓)(mǐn )子(😀)が微(wēi )笑しながら、
「む(⛷)ろん校(xià(🔈)o )長先(xiān )生に出したんだろうね。」(♐)
「ふむ。」と、徹太郎は(🏖)感心(xīn )したようにうなずいた(🥗)が、「しかし、少し考えが足りなか(🍎)った(🔧)とは思(🦎)わない(👾)かね。」
「しかし、(🚧)それなら、なおさら(🔐)こ(📆)んな時には活躍(📰)しそう(🏍)なもの(🥄)じ(🅰)ゃ(👃)ないか。」
こんな(😙)ふうで、校内はその(🕊)日じ(🤒)ゅう決して(🔊)静かであったとは(➡)いえなかった。下(xià )級の教(🎯)(jiāo )室までが何と(🍴)はな(👖)しに(💁)落ちつきを失っていた。ふ(🈂)だんな(🗡)ら何でもないことにまで(🎿)先(xiān )生たちの神(🏋)(shé(🎿)n )経がとがり、先(💘)(xiān )生たちの(🕋)神(shén )経がとが(📠)ればとがるほど、生徒たちはその神経(🏂)に(🍷)触さわってみ(🐔)る(😙)のを楽(lè )しむといったふ(🕑)うであった。大垣(🥠)前校(xiào )長(🐙)は(⬅)、いつも(🛎)先(🌥)(xiān )生た(🚢)ち(😾)に向かって、「生徒とい(👆)う(🏝)ものは、自分た(🕌)ちの(📜)ため(🤑)に(⛹)先生が命をす(🧖)てるまでは、その(👹)先(⤴)生(🙋)(shēng )を偉(📔)(wěi )い(🛋)先生だとは(🈂)思わないものだ。そ(😄)れ(😧)を覚悟の上でな(🎄)くては、真(zhē(👵)n )の教(🌓)(jiāo )育は出来ない。」と言っていたが、そ(😤)の(📵)意味をほんとうに(👚)理解した先(xiā(🆖)n )生(🧚)は(📣)、朝倉(🛶)先生(💘)(shēng )を(🛠)の(🐠)ぞいては、お(🛋)そ(⏱)らく一人もい(👀)なか(😎)った(📍)ろうし、今(jīn )で(⤵)は、どの先(⛲)生にも、そん(🉐)な言葉は単(🍙)(dān )に言葉(yè )として(🐿)でも(🛥)思い出(🕥)(chū )されていそう(🍇)になかった。こうして先生たちは自(zì(🌃) )分を下手(🛴)に護ろ(⛺)うとして、一歩一歩と(🥒)自(zì(🥌) )分を生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の(💊)中(💍)に追い(😯)こんでいた(🏟)のであ(🖲)る。
次(😭)郎は、ふしぎにも思(👿)い(🍣)、いく(📔)らか(💁)滑(huá )稽(😔)(jī )にも感じながら、(💩)歩き(🚰)出そうとした。が、(📔)そのとき馬(mǎ )田の(📭)ほかに(🌿)もう一人、(📰)彼(🛒)(bǐ )の眼(🤫)(yǎ(🌮)n )にう(🗒)つ(🧘)った人影(🥋)があっ(🛎)た(🚬)。それは(🛍)、土(🆗)手のずっと向こうの方を小走りに走って行(✖)く女(⛎)学生(shēng )の姿であっ(🍛)た。その制服姿は、もう(🐷)うし(📞)ろから見(🤸)たのではちょっと誰だか(🛁)判断が(💩)つきかねるほど遠ざかってい(🌻)たが、(🏬)次郎にはそれが道(dà(🈂)o )江だということが(🕛)一目(mù )でわ(🐉)かった。
「(❣)ええ、ときど(🥏)き。」(🔁)
「僕(🛑)も橋を(🛃)渡って様子を見ていれば(💷)いいんで(👦)しょ(🍼)う。あれ(😾)か(🐴)ら村(➡)の入(🙅)口までは見(🌷)通しだから(👿)、大丈夫(🌁)で(🎉)すよ。」
大巻(🥇)の家は(🦈)彼の家から(✡)一丁とはへだたって(😻)いない。槇まきの立木をそのまま(🐼)くねら(🍸)せた(🚾)風(🧀)変りな門を(⬜)くぐ(💶)ると、生垣がつづ(😛)い(😻)ている。次(🈹)郎は(🌘)、その生(🌪)垣のすき間(💚)か(🎛)ら茶(🎂)の間の方をの(😨)ぞ(❇)い(📙)て見た(🐾)。すると、道江と姉の敏(🥫)子(zǐ )とが、こ(🗯)ちら向(🥕)きに顔をなら(🏈)べてい(😰)るのが見(💬)えた。二人とも、縁(yuá(🤰)n )板(⚽)に足をな(👷)げ出し、障(😊)子(👔)をすっ(🗼)かり取りはらった敷(🌘)(fū )居の(🦌)上に尻を(🔒)おちつけて(👪)いる。おり(💅)おりうなずき(🥢)あったり、眉根(gē(📹)n )をよ(🥄)せ(🗝)た(🗳)りして、しきり(🐮)に何か話し(😓)あっているが(👩)、声はき(🧠)きとれ(🤢)ない。次郎(🔛)にとっ(🛎)て案外だっ(💦)たのは、道江の顔にち(💽)っとも興(🥂)奮した(✌)様(yà(🎇)ng )子(🌻)が(🧑)見えず、眉(méi )根をよ(🦈)せても、すぐそのあとから笑いに似た表情(📝)(qíng )がもれていることだった。
「君自身で?」
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