「どうしてこの辺の娘(🥒)は、(🕤)こう荒(🌕)いんだろう。男だか女だか解りゃしない(⤵)」
何処で教(🔄)(jiāo )わるともな(🥚)く、鞠(jū )子は(🎼)こんな(♑)ことを覚えて来(🖍)て、眠(miá(♿)n )る前(qiá(🐀)n )に(😩)家中踊(🤭)(yǒng )って歩いた。
先生が庭(tíng )を廻って(🐪)来た(💧)。町(dīng )の方に見つ(🛀)けた借家へ(♉)案(à(🕵)n )内(🎇)しよ(🔵)う、という(🏽)先生に随い(🛩)て(👊)、高瀬はやがてこの屋(🔈)敷を出た。
「もう私は士族(zú )は駄目(😓)だ(🥇)という論だ。小諸です(🔤)こし骨ほねッ(👂)柱(📍)ぱしのある奴は塾(👚)の正(✂)木(❗)ぐら(🚎)いなも(🏓)のだ」
「どう(💛)で(🎳)しょう、高瀬君(jun1 )、今度塾(🔒)(shú )へ御願(➡)い(🤢)しました伜せがれの奴(👔)は。あれで弟と違って、性質は温(wēn )順(☝)(shùn )す(🍆)なおな方なんですがネ。あ(🐮)れ(♑)は(🍾)小(xiǎ(🌾)o )学校に居る時代から図(tú )画が得(dé )意で(🎣)して、そ(🍦)の方(fāng )では(👛)何(🏃)時で(🤧)も甲(🏴)を貰(🕜)って(🍫)来ましたよ。私が伜(zú(🤞) )に、お前(📂)は(🕵)何に(⚡)成(ché(🌅)ng )るつも(🚗)りだッ(👐)て聞(wén )きましたら、(⛴)僕は(📙)大(📯)きく成ったら、泉(🌄)先生のよ(➖)うに成(👖)るん(💓)だ(⌚)なんて……あ(📌)れ(👣)で物に成り(🐘)ましょうか(😐)……」
と音吉が言(yán )った。
「鞠まあちゃん、吾家おうち(🍤)へ行(háng )こう」
烏帽(mào )子(zǐ )山麓えぼしさ(🎢)んろくに(🛵)寄った(🉑)方から通って来る(🚎)泉が、(😀)田中で(🚳)汽車(chē )に乗る(🔗)か、又は途次みちみち写(🤛)生をしながら小(🏫)諸(🐪)まで歩くかして(👪)、一週(🔁)に一(🥅)二度(🔍)(dù )ずつ(🌞)塾へ(⏳)顔(🎌)を出(chū )す日は、まだそれ(🔒)で(🏪)も高瀬を相手に話し込んで行(🍘)く。この画家は欧(👯)羅巴ヨー(📊)ロ(🥕)ッパを漫遊して帰る(🌬)と間もなく眺(tiào )望の好(hǎo )い故(👑)郷(xiāng )の山(😫)村に画(huà )室を建て(📅)たが、引込んで(😀)研究ばかりしていられないと(♍)言(yá(📜)n )っては(🔈)、やって来(🎎)(lái )た。
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