日本《図書館 av》2行目ライン
図書館 avあらすじ
町はずれからは松(sōng )並木(mù )の土(tǔ(🍠) )手(🙍)が広(🎖)々とした青(qīng )田のなかを(😁)うねって(🎖)つづいている。左(🍿)(zuǒ(🤓) )は、ほぼ(🛋)五六間(jiā(🌏)n )ほどの川で(🔟)、(💋)向こ(🆗)う岸もやは(🔯)り松並(bìng )木の土手である。旧藩時(🥐)代(🙆)のさる名高い土木(🐒)家が、北山(🌾)の(🐿)水を町にひくために開鑿かいさく(🈺)した(📋)水路だそうだが、(➿)いつも探さ(🏝)一二尺ほどの(👰)清冽せいれつ(🏞)な(🃏)水が、かなり(👜)な(😽)速度で、白砂(🚵)の上を走ってい(😂)る。その水は町に(👐)流(liú(😘) )れ入る直(⚓)前(💌)(qián )に直角(jiǎo )に(😆)まがって一(yī(👡) )丁ほど東(🚶)(dōng )に流(🍔)れ、もう一度直(⬅)角に南(🚭)にまが(🔹)っ(🚽)て(💠)、町(🥏)はずれの橋(🕤)の下(xià )をくぐっているのであるが(🥔)、その角のあたりには、(🐻)背(🥓)丈せたけ(🕷)ぐらいの渕(🐦)が出来(😧)ており(🆒)、(😜)夏(💫)になると(📫)、このへん(🌬)の子供(gòng )たちは、よくそこ(🥗)で水をあびる。土(🧝)手をとおっ(💮)て通学して(✖)いる中学生(😂)(shēng )の中(🦔)にも、学(🥛)校のか(👴)えり途(🚑)には、子(💓)供たちにまじって水をあびて行くものが(🥂)少くはない。次郎(👄)もおりおりその(👼)仲間に加わる(🧟)一人だが、きょうは、(🔡)とくべつ暑かった(🏒)にもかかわら(🎆)ず、そこ(🕺)を見(🤢)(jiàn )む(🕗)きもし(🈸)ないで通(tōng )りぬけてしまった。それ(🛣)から(📮)五六(liù )分も行くと、一心(🈸)橋(🕦)(qiáo )とい(🙎)う橋がかかっ(✈)ており(🌕)、道をへ(🚋)だて(🌻)て、(🌛)駄菓子(zǐ )やと(😃)ころてんな(🐯)どを売る小(🅰)(xiǎ(🍠)o )さ(💎)な茶店がある。次郎は、(🤩)その(😈)半丁ほ(👻)ど手ま(❔)えに来たとき、今まで(🤴)うつむきがち(🥐)に(🛋)な(🕎)っていた顔をあげて(🆗)、(🤢)ふと向(xiàng )こうを見た。す(🤷)る(🌽)と(🌱)、橋(🕛)の(🏄)たもとの大(dà )きな松(🚊)の(🚂)木か(🏠)げに、(🚰)帽子をわしづかみにして(🥐)向こうむき(🛬)に立(lì )っ(💴)ている(💦)一人(👰)の中学生(✌)が(🕣)眼にとまっ(🔣)た(🔪)。馬田(tián )で(👖)あ(🐭)る。制(🏖)服の(🍎)ボタンをすっかりは(🔳)ずして胸をはだけ(✍)ているら(🎀)しく、襟(jīn )が(😫)首の両がわ(🎷)にはね出し、腰に(💇)あ(🐹)てた(🔩)左(🤽)手の(🤛)うしろ(🕹)に裾(🏨)がたくれあがってい(⛽)る。
校長室がひ(🛍)っそ(🐬)りしてい(🎩)る(😎)のにひきかえて、(🆒)教員(🚌)(yuán )室(🕴)は何となく落(luò )ちつき(🔤)がなかった。三(🔀)人(rén )、五(wǔ )人(🐔)とかたま(😦)って立ち話をし(😯)ている様子(🏋)が、(🈺)あけ放した窓から、いつも(📨)生徒たちの眼(🚵)に(😻)うつった。ま(🚣)た四年(nián )や五年(👘)の教室に出て来る先(xiān )生(🚨)たち(📸)の態度(dù )に(⤴)も、(😡)ふだん(🧥)と(🌟)か(⛺)なりちが(♓)ったところが(⏲)あった(♈)。い(👡)つも駄(duò(🤛) )じゃ(🎁)れ(🚙)を(⤴)とばすのを(👵)得(dé )意にしてい(😣)る先(xiā(🏀)n )生がいやにま(💃)じめだったり、こ(⛹)れまで教科書以外の(🎦)話なんか一度もしたこと(🌵)のない先生が、と(🛋)ってつけたよう(🎇)に(🍞)、修(xiū(😥) )身(🐫)(shēn )めいた話をし出し(🦑)たり、(👄)また中(🌈)には、変ににやにやしながら、「こないだ大(💺)垣(yuá(🌸)n )前校長から(🌍)お手紙(🚁)をいただいてね。」(🗡)と、その手(shǒ(📜)u )紙の中に書(shū )い(📏)てあったという(🔸)一(🥈)二の文句を引き出して、前(qián )校長を(⏫)ほ(🌬)め、自(zì )分(fè(🥤)n )と前(🤚)校長の間には何(🍒)(hé )か特別の関係(🏍)でもあったかの(🈶)よ(🎵)うにほのめかしたり(🆒)する先生もあった。すべてこうい(🏏)うことが何(hé )を説明してい(🆔)るかは、生徒たちに(💚)むろんわ(🧚)かりすぎ(🏣)るほ(🥃)どわかっていた。だから休(👈)(xiū )み時間(✍)になると、(😽)彼らはそれ(📯)を材料(⛲)にし(🐚)て先(🖌)生(shē(🎌)ng )た(🏮)ちの品定めをす(👆)るのに(⛺)忙(máng )しかっ(🐏)た。こ(🗂)んな場(🤕)(chǎng )合、いつも奇抜(🐷)な思(sī )いつきをやるので(🎸)人気のある五年の森川という生徒は、(🃏)四年と五年(nián )の(🐳)各(👹)教室(shì )をま(🐢)わっ(🔙)て(⛺)その(👶)品定めを(🍹)きいてあるいていた(🚗)が、昼休みの(🧘)時(shí )間(🔄)には、もう校友会事務(wù )室の黒板(bǎn )に「教員(💑)適性(🐡)審(shěn )査採点表(📱)」(🍾)というのを(📻)書きあげていた。校友(🥗)会(❎)事(📏)務室(🎇)(shì )は、(🚽)生徒控所の横の小(🏨)さな室で(🔞)、(🧗)間(🍳)はガラス戸で仕切ってあっ(🏺)たの(🐀)で(😈)、控所か(👉)らはまる見(🤫)えだっ(🌫)た。校友会(⏳)(huì )の委員たち五六名が中で(🎶)わいわいさわいでいる声をきき(🔺)つけて、(🔳)ふだんは遠慮(lǜ )しがち(⛴)な一二年の生徒(📑)たちまでが押しよせ(💎)て来たが、その採点表の左(zuǒ )の端には、馬(mǎ )賊、(💶)チャ(💓)ップリ(🏵)ン(🐧)、かま(🍰)きり、あ(😘)ざらし、おでん、花王(💟)(wáng )石けん、(🍒)長茄子、瓦(🍴)煎餅(🎟)(bǐng )、といったような先(xiā(🎸)n )生(shēng )たちのあだ名が縦にな(🌬)ら(⛄)んでおり(🎫)、そ(🏎)れに(🚝)括弧(hú )か(🏙)っこし(♑)て(🎚)受(⏺)持学科名が(🛺)書いてあっ(🙈)た(🌐)。そして(🐫)、そ(🥒)の右(🎻)(yòu )に点数欄と(🏣)備(🆑)考(kǎ(🙅)o )欄とがあった(😣)が、点数欄には五点というの(🧓)が一つあるきりで、あとはみ(🍇)な四(sì )点以(yǐ )下だっ(🥟)た。零(lí(😿)ng )点はさすがに一つもなか(🥩)っ(👡)た。備(🥤)考欄には(🏂)、(🐝)「品(🚬)性(🗞)下劣(🚶)、御(🕷)殿女中(➖)の如し」(🧀)とか、(🔳)「駈落か(🔒)けおち三(⏸)回心中未遂(suí )一回」とか、「野心満々、惜(🌰)し(📦)む(🎐)ら(🚾)くは低能(néng )」(🏿)とか、(👙)「彼いつの日にか悔い改め(🍂)ん」とか、「(📝)愚(🌷)鈍(dùn )な(🏎)るが如くにして、最も警戒を要す」とか、そ(🥂)ういっ(🦒)たさまざま(🛴)の(🚹)文句が、いっぱい書(🏸)(shū )きつめてあ(🔢)った。五(wǔ )点の評点をもら(🥘)ったのは「(🖍)あざらし(❤)」先(😉)生(shēng )だったが、その備(bèi )考(🔗)欄に(🌴)は(〽)「性粗(cū )野にし(🔒)て(🏌)稚気(🐥)(qì(🕜) )あり(🍨)、陰(🚟)険(🤳)とは認(💰)(rè(🦊)n )めがたし、合否(fǒu )の判定(dìng )は後日会議の結(😵)果にまつ」とあった。
み(🌷)んなの頭には五年まえの雨天体操場にお(🔐)ける恐(kǒng )ろしい光景がまざまざとよみが(💟)えっ(🍨)て来た。その時の次郎の(♏)英雄的な態度は(📠)、忘れよ(🐕)うとしても忘(🍸)れられない記憶である。また、これ(👜)は(🚣)み(🍽)ん(🐁)なが実際に(🈯)見たわけではなかっ(😬)たが、(㊙)「三(💕)つボタン」とい(😥)う綽(chāo )名のあっ(🈷)た始末におえない五(wǔ(🍑) )年(🦇)生の室(🦉)崎を相手に、次郎が死(🥕)物狂い(🦑)の喧嘩(huá(🐮) )を(👛)や(😌)って(📳)少しもひけをと(🗒)らなかったとい(🖐)う(🚫)話は(🎭)、あまりにも有名であり、雨(💔)(yǔ )天体操場の記憶(yì )とともに、(😹)自(👂)然、それも(🐭)み(🛍)んなの頭(tóu )に(🏅)よみ(🤟)がえって来(🗃)ないわけはなかった。
「君自身(🦉)で？(🥩)」
「本田も、(💜)し(🥅)かし(🛡)、このごろは大(dà(🛠) )ぶ思慮(lǜ )深(shēn )くなって(👨)いる(🌤)からね。」
「どこから(🤳)見(jiàn )ていたの？」(📛)
次(cì )郎は、も(📵)うすっかり(🚘)、いつもの彼をとりもどしていた。
そこま(🚋)で考え(😕)て来た時に(♿)、ふと、隙(xì )間(👃)(jiān )風(⛱)の(🥉)ようにつめたく彼の頭(📊)を(🏾)よ(🆑)ぎ(❗)っ(🚵)た(👽)もの(🐠)が(🌗)あった。そ(🔃)れは、自(zì )分たちの(🧔)運(yùn )動(🙊)(dòng )が(✅)幸(😂)いに(📟)成功(gōng )して、どう(🚼)なり(😲)県(🌔)当局(jú )の意(⛳)志(😨)を動(🌭)かし得(dé(👚) )たとして(🕴)、先生は果(guǒ )して留任(rè(🐒)n )を肯(🙃)がえ(🤵)んじられ(⛔)るだろう(👻)か、とい(💈)う疑問であ(🚟)った。この疑(yí )問は(📂)彼をほとんど(📓)絶(🎼)(jué )望に近い(🐑)気持にさそいこんで(🤵)行った。先生(shēng )のお(🖊)気(qì )質として(🙄)、そんなことが出来(🤘)(lái )るは(🎯)ずがない。自分(📙)は、ただ一途(tú )に先生の留任を(🚚)目(🕯)あてに(🔟)、血書を書いたりして一(🚶)所懸命になって(🏒)いるが、先生(shēng )に(🤣)し(🌾)てみると、(📘)落(⛹)ちつく(🍓)ところは最初からは(🖼)っき(👍)りきまってい(🌛)たのだ(🏕)。自(zì(🍧) )分(fèn )はただストラ(🏷)イキに口火を与えるため(💋)に、そし(✡)て先(🌩)生の最後に泥を塗るためにあ(🔥)の(🔋)血書(shū )を書(🎏)い(🎏)たので(✍)は(🔕)なかった(🔠)のか。
(🐴)みんなの頭には五年まえ(😆)の雨天(tiān )体(tǐ )操場における恐ろし(😧)い光(🅰)景がまざまざとよみ(🏠)が(📼)えっ(😏)て来た。その時の(✖)次郎の(🤺)英雄的(de )な態(🗼)度(dù(📀) )は、忘れよ(🆓)うとしても忘(wàng )れ(🎼)られな(😹)い(🍑)記憶(🌺)で(🤦)ある(🤕)。また、これ(🍍)はみ(🏗)ん(🔅)なが実(shí )際に(🐡)見たわけではなかった(👕)が、「(🖕)三つボタン」という綽(chāo )名のあった始末(mò )にお(🛹)えない五年生の室崎を相(xiàng )手に(🕘)、次(cì )郎(láng )が死物(wù )狂いの喧嘩(huá )を(🧒)やって少しもひけをとらなかったという話は、あまり(📈)にも有名で(🛤)あり(🥝)、雨天体(tǐ )操場の記憶(yì )とともに、自然、(🕓)そ(🎧)れもみんな(🗾)の頭によ(🎺)み(🍀)がえ(💿)って来(✍)ない(🐮)わけはなか(💂)った(🍪)。
「い(⛅)いえ(🎪)、(🚌)総務(wù(🦉) )二人に新賀と梅本(😈)(běn )とが代(dài )表になっ(🕎)たんです。」
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