「僕(⏺)、き(📟)ょ(🖐)う(🧞)――」と(🏳)、次郎は、また急(jí )に(🏸)眼を(🏛)伏せて、「学校のか(🍘)えりに朝倉先生(🚰)をおた(⏺)ずねしてみたんです。そ(👶)して、僕たちの願(yuàn )いをかりに県庁(tīng )が許(xǔ )してく(🐂)れても、それで先(🥥)(xiān )生(shēng )が(🚗)辞(🔍)職(zhí(🍀) )を(🌄)思いと(🚂)まられる(🍘)こと(🈴)はない、と(🚂)いうこと(✝)がはっ(🔰)きりしたん(🗜)で(⛅)す。先(🎗)(xiān )生(🐤)としては、それが(🌎)あたりまえで(🔑)す(♟)。僕(🐖)(pú )、そのことにち(📭)っとも気が(🥁)つい(🕙)ていなかっ(🖌)た(⚽)ん(✉)です。」(🍘)
それによ(🥁)ると、(🔱)血書(shū )のことは、もう(💊)昨(⛲)日のうちに警(⏪)察(chá )や(🚰)憲兵(bīng )隊の(⛲)耳に(🐼)も入(🔖)り、(🔨)県(xià(🐨)n )の(❕)学(xué(⬛) )務(wù(⛴) )課に(➿)も通報(🤨)されていたらし(🛍)い。今(jīn )朝はさ(🐮)っそ(🥃)く(🎿)そ(🎠)の(🚌)ことで学務課(🙌)の方から電話(🚸)(huà )がかかって来(💆)た(🦈)。校(xiào )長はちょう(🎡)どそ(👿)の時四人の(🔲)代表(📳)と会っている最中だっ(🖲)たので、教(jiāo )頭が代ってそのことを報告すると、では一(🚧)応おだやかにその(🧦)血書を受取るが(📉)いい(📫)。そ(💭)して(😲)校(xiào )長自身それを(🐹)もっ(🎡)てすぐ(🍨)県庁(tīng )に出頭するよ(🔍)うに、と(🥜)いうことだった。教(🛃)頭が紙(🤴)片に書(shū )いて校長(🔏)(zhǎng )に渡(🦓)した(🚱)のは(⛩)、そのこと(🕍)だったにち(💱)がいな(🛅)い(🤤)、(🤶)というのである。
「うむ。しかし、無理も(🚻)ないね。役所という(🌵)ところを君らは全く知(🥦)らな(🕜)いんだから。」
「毎日(⛱)そんな(🀄)こと(🤝)が出(🍮)来て? 千ちゃ(💢)ん(🕘)、(🛥)き(🐍)っと変に思(sī )うで(🥊)しょう。」
四(sì ) (📩)いろいろの眼(🔍)
「僕は、女にも(🌔)、も(🚰)っと(🥍)戦う気持(chí )があっ(🤮)ていいと思(🆙)うんです。」
(🐆)校(💺)友(🎩)会の委員た(🔡)ちは、その(😵)日じゅう、(🎶)めいめい(🧡)に校(xià(🏛)o )長の動(🍄)(dò(🛺)ng )静に注(🖲)(zhù )意した。休み時間(jiān )になると、あるものは用もな(🐫)いの(🏔)に校(xiào )長室のまえの廊(🗨)(lá(😘)ng )下(xià )を何度も往復し、ある(⭐)ものは校(🕣)庭の遠いとこ(🔶)ろから校(xià(🐔)o )長室を(🔓)そ(⏯)れとなくのぞ(🧘)いて見た。しかし(🍈)、(🏚)校長室(🐙)はいつもからっぽ(🦖)だ(📂)った。校長は県(xià(🍹)n )庁に出て行ったき(✂)り、(❌)帰ったの(🥚)かどうかもはっきりしなかった。
「(👬)なるほど。これは痛いところを一本やら(🐛)れ(🍐)た。僕もいつの間に(🤪)か現実主(zhǔ )義(yì(🈁) )者に(🎗)なってしま(♎)っ(🐩)ていたわけか。ははは。と(🧀)ころで、君(🐻)の考えが足り(👍)なかった(🖕)という(⚫)のは、すると(🧒)、どういう(🆙)点(🕞)(diǎn )かね。」
「(📆)そ(🎏)りゃ(🚹)あ、道(dào )江さんがここから(🍻)学校に通う(🕕)のはいい。そうする方が一番い(🎒)いと思う(🦈)んだ。しかし、(🛴)学(🤚)校の行きかえりに、(💧)次(cì )郎君が道(dào )江さんの用(yòng )心(🆘)棒(bàng )に(😣)なる(🍦)のはどうかと思うね。」(🛅)
「ここか(🌭)らだ(📣)と、(🍫)次郎さん(✍)に見(🤵)張ってい(🔦)ただくにしても、かどが立(lì )たないでいいわ。次郎さ(🈸)ん(🚏)が毎日(rì )、橋(qiáo )を渡ったりし(🍝)たんでは、何(🐴)ていったって変ですも(🥥)のね(👤)。」
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