「こらっ(💃)! ど(🤘)こへ行(háng )くん(⏸)だ!」
彼は、いつとはなし(🎰)に、そん(🥪)な気が(😧)して(🙁)いた(🆗)。は(🗄)っきり意識して(📵)、そう(🃏)なろ(📍)うと努(😪)め(✏)たわけでもなか(👉)っ(🌵)たが(🌃)、中(🌆)学(🎛)に入(👳)学して以来(🦆)、日一(🚚)日と、母や祖母の問題がその深(shēn )刻(👻)さを減じ(🆑)て行き、(🍛)この(🏄)ごろでは、よほどの(🏼)ことがないかぎり(💅)、た(🐅)いし(✂)て気(qì )に(🔑)もかから(🌦)なくな(🥜)って来たので(🗝)ある(🥙)。それ(👛)は(🕋)、た(😹)しか(👣)に、(🏺)中(zhōng )学(🖥)校というものの空気(🎼)が、彼(💈)にいろいろの新し(🤥)い問題(🆙)(tí )をあたえ、彼(😴)の関(wān )心を、急に家(😻)庭以外の世界にまで拡げてくれた結(jié )果(🐁)にちがいなかった。その意(yì )味(🤰)では、(🏩)中学(xué )校というところ(📪)も(💰)、尊(zū(😩)n )敬すべき先(🖇)(xiān )生がいる(🏡)いな(⚫)いに(🅰)か(🥛)かわらず(🏔)、人間を成長(zhǎng )さ(👔)せる何かの魔術(shù )をもったと(🏟)こ(🐪)ろ(🗣)だ、とい(🙄)えるで(💪)あろう。
と、大(🚿)沢(🔌)(zé )は、次郎(🐩)の(🌌)肩(🦌)に手をかけて、(🛐)
次郎は大(💂)沢には(📑)答え(🚻)ないで、恭(🛋)一(👝)(yī )の(💠)方を見た。そして、(⏭)
と(♐)、大沢はその生徒を見て(😩)、
「(⌚)どうだい、本田の(🖤)弟だったら、これから狐なん(〽)か(🎷)にいじめら(🐈)れないように、四(sì )年生でバックしてやろうじゃ(💇)な(🌯)いか(🛍)。」(💪)
「むろんだ。個人の問題(👊)じゃ(🤟)つまら(🕎)んよ。」
五年生(shēng )の一人(🏷)が叫ん(🤩)だ。それは三つ(🙄)ボ(🎤)タンらしかった。次(⏳)(cì )郎は、しかし、ふり向きもしなか(🥘)っ(🔔)た。
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