「ど(🖍)うしてこの辺の(🥣)娘は(🏉)、こう荒いんだろう(🔸)。男だか女(nǚ )だか(😦)解(jiě(🤺) )りゃ(🦆)しない」(➰)
とその人は畠に居(🕞)て言った(🔡)。
細い流について行ったと(🈹)こ(💁)ろ(🔳)に(⚪)、本町の裏手に続(xù )いた一区域(🛏)がある(🐥)。落葉松(🕊)からまつ(♓)の垣で囲われた草葺くさぶき(🌱)屋(wū(🧙) )根(🎫)(gēn )の家が先(xiān )生の(🍠)高瀬を連れて行って見(jiàn )せ(📻)たところだ。近くまで汁(🙏)粉(fě(🏺)n )屋(😚)が借(🌯)りて(♒)いたとかで(📓)、古(gǔ(🍘) )い穴のあい(🌦)た襖(ǎ(🕠)o )、煤すすけた壁、汚れた(🌾)障子(🐴)などが眼(🏻)につく。炬燵こたつを切った(🐄)あたりは畳も焼け焦げて、紙を貼はり着け(👿)てあ(🍷)る。住み荒(🚩)した(🥊)跡だ。
「どうです、(🌤)我輩の指は」
高瀬の(🧢)胸に眠っていた少年(nián )時代の記憶はそれ(🕸)から(🌎)それと復活いきかえって来た(🙁)。彼は(🥔)幾年となく(👻)思(🚰)(sī )出したこ(👥)とも無い生れ故郷の空(😾)(kōng )で遠(yuǎn )い山(🔩)(shā(🕎)n )のかな(🚇)たに狐(🦀)火の燃えるのを望んだ(🛏)こ(🍯)とを思(sī(📹) )出(🐙)した。気味の悪(è(🍃) )い(😞)夜鷹(❗)よたかが夕(🍕)方にはよく頭の(👋)上(🌶)を飛び廻ったことを思出(🎖)した。彼は初め(🚈)て(🦕)入(rù(🛋) )学した村の小学校(xiào )で狐がつい(😋)たという生徒(🚩)(tú )の一人を見たことを思(sī )出した…(🛌)…
「ポツン(🕎)」と体(🐯)操の教師(🕗)は混返まぜ(💃)かえすよう(🏮)に。
(🏣)この子供(👀)衆の多(😭)勢(🌠)ゴチャゴチャ居(🗯)(jū )る中で、(🤶)学(🚯)(xué )士が一(💤)服(fú )やりながら朝顔鉢(bō )を眺(🕋)(tiào )めた時は(🍔)、何(hé )もかも忘(wàng )れてい(⛴)るか(➗)のようであった。
無邪(🏺)気な学生等(dě(🐛)ng )は学士の机の周(zhōu )囲(🤰)まわりに集っ(🦑)て、口(🍋)を開くやら眼を円(yán )くするやら(🎯)した。学士がそ(🚵)のコップの中(🐠)(zhōng )へ(🥓)鳥(niǎo )か鼠を入れると直ぐに死(📇)ぬという(🌂)話(huà )を(😼)する(🚴)と、そ(🥫)れを聞いた(🍪)生徒の一(📈)人がす(📚)っ(🚐)く(🐍)と起(🗞)立た(😚)ちあがった(😀)。
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