乳(🏘)母(🥃)のお(👰)浜には、(👲)次郎(🍫)は、それからも、たび(♓)た(🐺)び手紙(zhǐ )を出し(🎽)た。返事には、いつ(⏪)もき(✨)まって、一番(fān )にな(💍)れとか、偉(🎳)い人になれとかいう(🤕)よう(🐱)なことが書い(📄)てあり(❓)、また、それ(🥇)と(🔂)なく、(🕊)今度の母(mǔ(⛪) )と(👼)の折合(hé(🎊) )いがうまく行っているかどうかを、知りたいような文句(🐘)がつ(📧)らねてあ(🖼)った。次郎は、しかし、そのい(🔩)ずれにも、たいして心を動かさ(🍗)な(❄)か(🐈)った。彼(🌤)は、(👽)そうした手紙によっ(🕡)て、お浜の(🌾)自分に対す(👧)る愛情(qíng )を十分に味(wè(📹)i )わいながらも、(♊)すでに一段と高(gāo )いと(💕)ころに立っ(😎)て、そ(♓)の中(🦗)の文句の意味を(🙈)読もう(🚻)とする気持(🔯)になっていた。それ(🛶)はちょう(🕢)ど、多く(🥧)の大学生が故郷の母(🐜)から来(😦)る訓戒(⏱)の(⛑)手(shǒu )紙(zhǐ )を(♎)読(dú(➗) )む時の気持と、同じようなも(😺)のであったら(🗻)しい。
「本(bě(🙂)n )田とか言(yán )ってた(🕖)よ。」
「ず(🔵)っ(😰)と田舎の親類の(🔸)家(🐉)(jiā )にいたも(🔆)んだ(⬛)から……」
「そうだよ。だ(🦐)から、狐(hú(🏞) )と(🍽)しては、それを生意気(🐍)だとは、どう(🍑)しても言(yán )えんわけさ。」
も(🐈)っ(🐡)とも、(🦓)生徒間の(📼)噂(🍋)によ(🍭)ると、校内に二人(🕝)(rén )や(🍋)三(sān )人は、尊(🕊)敬に値する先生がいない(🙇)でもないらしか(🥊)った。また(💻)、入学式の時に、彼(bǐ )が(⤵)校長から(🌗)う(🏰)けた印(🏼)象も、まだすっか(🌿)り消えてい(🎩)たわけではなかった。しか(🔱)し、そう(🛰)した先(xiān )生(🎡)たちは、(🎑)次(cì )郎たちとはまる(👽)でべつの(⛽)世(🥄)界(🔑)に住(zhù(🚥) )んでいる(🐕)よ(🥪)う(🕉)なも(🌷)ので、(🆒)めった(🛢)にそ(💌)の顔(🍛)を(❔)のぞくこと(🎤)さえ出来ないのだっ(🈲)た。次(cì(🍷) )郎は、(📜)そのために、(💀)中(🛎)(zhōng )学校というところは(🔋)、小学(🛷)校に(📢)くらべてず(🏿)っと奥行(há(🛅)ng )があるような気もした(♑)が(✌)、また(🎵)いやに不便(biàn )な(🍚)ところのようにも思っ(🌜)た。
「し(🧣)かし、(😸)今年の五年生もそれ(🐲)で台なしだな。しょっぱなか(🚴)ら(👠)、しかも新入(rù )生に対(🐉)して味噌(cēng )を(⛅)つけ(👯)たんでは(🏡)。」(😆)
二人は、(🤤)そ(📺)れからも(🧥)、しばらく(🏙)は大沢の噂をした(⛅)。次(cì )郎(láng )に(🤢)は、「親爺」と(🐥)いう(🗳)綽名が、(🔪)いかにも大沢に(🤒)ぴ(😣)ったり(💩)してい(㊙)るように思えた。そして、そんな友達をも(🚑)っ(👴)ている(🎱)恭(🕸)一を一(yī )層尊敬(jìng )したくなった(😻)。同時(shí )に、彼の(🏤)昨(💍)日(rì )か(👊)らの気持が次第に明るくな(😺)り、これ(📫)からの闘いが非(fēi )常に(🍭)愉(🍄)快な、力強(✉)いものの(🎞)よう(🏻)に思え(🚗)て来(🎄)た(🌎)のである。
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