「ええ、(🌊)でも(💎)、ま(🍙)だだれも起(👎)きた様子が(🚾)な(🌸)いんです。」
先(🕯)生の言(yán )葉の調子は、(🍞)はげし(🚿)いというより(🏷)は、むし(🛐)ろ悲痛(🛥)だった。
(🚺)次(😹)(cì )郎は(⚪)、自(🚇)分の(🐾)責任(😁)である(🕺)二(èr )つの室の掃除(🎭)を終わると(⛸)、すぐ(❣)便(🍎)(bià(🗝)n )所(suǒ )掃除の手伝いに行(háng )った。これは(🅰)、かれ(♟)が助手と(⭕)して塾生活(huó )をはじめた当(🌂)初(chū )からの、一つの(🐙)誓(shì )ちかいみたよう(🏑)になっていた(🔟)のであ(🎰)る。
つ(🦐)きあたりに、大便(biàn )所(suǒ(🔟) )がこれも七(🛵)つほどなら(👭)ん(🥥)で(🌜)い(🈳)る。そのうちの、右(yò(🏬)u )はじの(🔕)一つだけが戸が開いており、その少し手前(qiá(🐆)n )の、(🚣)たた(🔬)きの(🐷)上(shà(🤑)ng )に、水をはったバケツ(🍏)が一つ置いてある(📍)のが見えた(🌸)。戸(hù )の開いた便所の内側は、電燈(🔶)(dē(🌏)ng )の光を斜なな(⚡)めにうけ(⚪)ているの(🍓)で、(🚧)よ(🌋)くは見えない。し(🎦)かし、だ(🧔)れ(🎺)か中で掃除をしているこ(🛅)とだけはたし(🍻)かだった。六人(🥒)の室員(yuán )の(🎁)うち、飯(🐩)島は入り口に立っており、両(🔲)が(🥠)わの小便所に二(èr )人ずつ働いている(🈲)のだから(⭕)、あ(🥊)との(🕛)一(yī )人(🙈)は大河に(👽)きまっている。次(💟)郎は、そ(🔋)う思(sī )っ(📲)て、すぐ声(👭)を(🎬)かけ(🍨)よ(🤗)う(🥘)とした。しかし、なぜか思いとまっ(🍟)た(✂)。そして、入(rù )り口(🈳)の(🎉)横(héng )の(📼)板壁いたかべに(🚣)かけて(🐻)あった便所(🎃)(suǒ(🐒) )用の雑巾を一(🕋)枚(méi )とり、(📸)それ(👻)をた(👌)たきの上(shàng )の(🚡)バケ(🅰)ツの水(🦉)(shuǐ )に(♟)ひたし(🔳)て(🏜)、しぼったあと、大河(hé )のはいっ(🌳)て(🌶)い(🚻)る(🛒)の(🌟)とは反対(duì )のはじの大(dà )便所(🍪)の戸をあけ(📫)、中に(➿)は(🕚)いった。
(🌇)そ(🌝)んな(🔉)はずはな(🆖)い!
((👼)おし(🔇)ま(➿)いの、(🖖)あの乱暴(bào )な打(🏦)ち(🤡)かたをやったのが、自(zì )分だ(👙)ということ(🍲)は、(👖)す(😧)でに先生に(🛁)言(yán )っておい(🖼)たのに、(🖐)先(👀)生はどうしてその(⏬)ことをはっ(🏴)きり言(♒)われ(🖱)ないのだろ(🚒)う(🍀)。も(🥟)しそれが助(📋)手としての自分(⏱)の立場をまもってくださるためだとしたら、自(zì )分はむ(🥏)しろ心外だ(🔃)。大河もむろん(🕺)心(🏰)外に(🖲)思って(🕹)いるにちがいない。)
「ええ、(🐱)でも(🚍)、まだだれも(💵)起きた(🔦)様子(zǐ )がないんです。」
先生は、しかし、ま(🌿)もな(✂)く顔をまっすぐ(🚆)にした。そし(💵)て(💉)、これ(🌭)まで(💧)の激し(🎫)い調子(zǐ )とはう(🕋)って代わった(🐏)、沈(shěn )しずん(🗳)だ調子で言葉をつづけた(🍱)。
しかし、かれにとっていっそう不安(ān )に感(gǎn )じられたのは、今(🦊)朝(cháo )の(🏉)板木の打(dǎ )ちか(🍕)たにつ(🛑)いて、大河無(🏗)門(😼)が(👉)ぬれぎぬを(⏩)着せ(🗄)られていることであった。
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