「ええ、とき(🐝)どき。」
「な(🤦)るかも(🧗)知れません。しかし、(🦅)なったって(📀)いい(😀)んで(👹)す。」(💂)
次郎(💪)は思(sī )いき(🎇)って枝折戸しおりどのと(🧔)ころまで(🔵)行き、その上から(🀄)眼だけを(💂)のぞかせて、(🤺)声をかけた。
「う(🌶)む(🏸)。しかし、(✒)無理もないね。役(🈵)所(suǒ )というところ(🎮)を君らは全く知らないんだから(⏯)。」
次郎(🏴)は思わず立ちど(💣)まった。馬(mǎ )田と言葉をか(🚽)わすのが(🔀)、(💹)きょうはとくべついやな気(qì )が(🥃)するのだった。しかし(♟)、彼はかくれ(🌊)る気(👙)(qì )にはなれなかった。かくれたりするのは(🎐)、相手が(🍖)馬田(tián )であるだ(🐌)け(😬)に、(💺)よけい卑屈(🥢)(qū )な(🍙)ように思えた(🎹)の(🐔)で(⏭)ある。
(🛸)校(😃)長室に(😕)お(🦂)ける会見の様(yàng )子は、あとで四(sì )人が(☔)――と言っても平尾はあ(🚪)まり(🗄)しゃ(🗝)べらなか(🥃)ったが―(🎓)―みんな(🔉)に話(huà )したところによる(🛢)と、かなり悲哀感(gǎn )をそそ(🕑)るものだったらしい。元来花(🌷)山校長(zhǎng )の鼻は、(🈴)馬(mǎ )田が次(⬛)郎のうち(😵)で言った(🐒)ように(🍆)、実(shí )際(jì )いかにもち(🔪)ょっぴ(📽)りしている。恰好だけは、美(měi )人の鼻とい(🔮)っても(🌬)いい(🛴)ほどととの(🐄)って(🖨)いるのだが、顔の面(mià(👉)n )積に比(🐬)較(jià(🥗)o )し(🏆)て、(⛩)それが(🔄)あまりにも小(🐤)さすぎるの(🐫)である(🚠)。血(🦁)色のわるい、(🏠)それ(🍃)でいていやにつる(😲)つる光っているだだっ広い顔のまんなかに、(🚲)つつましすぎる(💮)ほどつつま(👲)し(🦇)く(⛸)、そし(👈)てそ(⛎)れ故に安定しすぎる(🏅)ほど安定(dì(🚫)ng )し(➿)てくっついているその鼻を(🔕)、校長就任のその日(rì )以来(🍎)、生徒(🙍)たちは「(🧠)ピラ(🔷)ミ(📟)ッ(👳)ド遠望」と(🀄)呼んで鑑(jià(❌)n )賞して(🎴)いるのであるが、(🐰)それは決(🏋)して的はずれの形容だとはいえな(🏝)い。生(shēng )徒(tú(😦) )間に(🐌)、それほど安(ān )定(🌼)した印(📐)象をあたえて(🎍)いるその(🎛)鼻が、血(💷)書(shū )を(🎈)差(💅)出した瞬間(jiān )、ぴくり(⛪)と動き、しかも多少額(é )の方にず(✌)れたよう(👔)に感じられた(🔎)というの(😔)だから、およそ、(🏉)そ(🐀)の(🚆)場の光(guā(🔢)ng )景が察(chá )しられるで(🏗)あろ(♑)う。
「(🤣)や(🥒)け(🎁)に(🍗)なんかなりませ(🤽)ん。しかし、自分で(🤤)正しい(🚾)こと(♈)を(🦂)して退学されても、ちっとも恥ず(😾)かし(😯)いことはないと思(sī )ってい(🛡)るんです(🕜)。」
彼は、(🗡)しかし、それからも、(🏾)校(🍡)内を方(🚵)々歩きまわって、上(shàng )級の生徒た(🎖)ちが幾(🤲)人か(🍲)かた(🤬)まって話し(🏇)てい(⛺)るの(😥)を見つけては、その仲(🔛)間に入り、(📀)それと(🥝)なくストラ(📏)イキを煽動するよ(👯)うなこ(🦄)と(🚋)を言ったり、次郎(🏏)(láng )をけ(🚿)なした(🦁)りすること(🧛)を忘(😄)れなかっ(🐚)た。
彼(bǐ )は(👇)、(💢)そ(🚳)ん(🆎)な(🎇)謎(mí )のような言葉(🏸)(yè )を残(⛲)し(🍗)て、さっさとそ(💀)の(📶)場をは(😯)なれてしまった。
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