馬田は、機(⏬)を(😄)見る(📌)には(🧥)わり(🧝)あい敏感なたち(🐠)だった(🔃)。それに、ど(🆎)うせ遠くないう(♉)ち(🧖)に何(💒)も(💞)か(㊙)も(🐂)わかるのだ(🎓)と思(🕰)う(🤷)と(💀)、(🌠)今(jīn )しいて次(⚾)郎をけなす必要(🏤)もないと思った。
「あたし、こわいわ。」
「なに(👠)、(♊)用(yòng )がない(🏣)か(😉)ら?」
次郎は思わず立ち(🌏)どまった。馬田と言葉(🌖)をかわ(🍞)す(✔)のが(🦎)、(👈)き(🎋)ょうはとくべつ(📦)い(🕰)やな(🌥)気が(🏷)するのだった。し(🎸)かし、彼(🏉)(bǐ )は(🤦)かくれる気には(🏟)なれ(📍)なか(⛄)った。かく(📄)れたりするのは、(🔖)相手(🏍)が馬田(🥌)(tián )であるだ(❓)けに、よけい(🕊)卑屈なよう(😆)に思(sī )えたのである。
「(🥀)しかし、それなら、なおさらこんな(😎)時には活躍(👤)しそうなも(🖌)のじゃ(🏽)な(💁)いか。」
次郎(🧗)の調子は少しとがっ(👉)ていた。道江(🔮)(jiā(❣)ng )の問(wèn )題(🛢)(tí )から遠(🛵)(yuǎn )ざかるに(🚈)つれて、(👹)彼は次第に元気をとりも(💡)どして来たのだ(📟)った。徹太(🍔)郎は、しかし、(💃)心(xīn )配そうに、
校(⏸)友会の委(wěi )員(yuán )たちは、そ(🔬)の日じゅう(⏭)、めいめ(🍐)いに(⏪)校長(zhǎng )の(🖋)動(dòng )静に(⛑)注意(yì )した(🤡)。休み(🤔)時(shí )間に(📮)なると、あ(🈚)る(♏)ものは用(🛥)もないのに校長(zhǎ(😢)ng )室のまえ(🛌)の廊下を何度も往復(fù )し(🥑)、あるものは校(⏸)庭の遠いとこ(😜)ろか(🔃)ら校長(zhǎng )室(shì )をそれと(🍚)なくのぞいて見た(🔓)。しかし、(➖)校長室(🔉)はい(⛪)つもからっ(🥇)ぽだ(💤)った。校長は(📭)県庁に出て行ったきり、帰(guī )った(🔙)のかどうかもはっきりしなかっ(💃)た。
「君、やけになっている(🥚)んではない(🍫)かね。」
(🧢)と(🐳)、今度(dù )は道江(🚂)が眉(méi )根を(🌁)よ(📦)せて、
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