馬(mǎ )田は、機を(📽)見るにはわりあい敏感なたちだった。それに(🚾)、どう(🕳)せ遠くないうち(🗿)に(✳)何もかもわ(🅰)かるのだと思(sī(♌) )うと(🍶)、今しいて次(cì )郎を(🛫)け(㊙)なす(🐳)必要もないと思った(💒)。
「あ(🌟)たし、(🌖)こわいわ。」
「なに、用(🚳)がないか(🕞)ら?(🔁)」(💢)
次郎は思わず立ちどまった。馬田と(🍦)言葉を(💣)かわすのが、(🎹)きょ(🎯)うはとくべついや(📓)な気がする(⚓)のだった。し(💼)か(👞)し(📵)、彼(bǐ )はかくれる気(qì(🐅) )にはなれ(⏲)なかった。かくれたりするのは、相手が(😈)馬田(🎹)であるだけに(🔦)、よ(🏴)けい卑(bēi )屈なよう(🍘)に思えたのであ(🗓)る。
「しかし(🥣)、(🚇)それなら、(😠)なお(⛳)さらこんな時には活躍(🐄)しそうなも(🍨)のじゃない(🐯)か(♎)。」
次郎(lá(🧡)ng )の(🕚)調(🍋)子(zǐ )は少しとが(🍧)っていた。道(dào )江の問(🏝)題(tí )から遠ざか(🤪)るにつれて、彼(bǐ(✳) )は次(cì )第(dì(😣) )に元気をとりも(🆕)ど(📶)し(🧑)て来たのだった。徹(chè(🚂) )太郎は(✈)、し(⛪)かし、心配(🐙)そうに、
校友(🐠)(yǒ(💑)u )会(huì )の委員(yuán )たちは、その(🌽)日(🥏)じゅう(👷)、(😑)め(📻)いめいに校長の動静(jì(🏤)ng )に注意した。休み(👓)時間(🐨)(jiān )にな(🐊)ると、あるも(📹)の(😃)は用も(🙂)ない(👠)のに(🧘)校長(🎱)室のまえの(🏩)廊(láng )下(xià )を(🃏)何(⛪)度(dù )も(🛂)往復(🥔)し、あ(📃)るも(🌚)のは校庭の遠いところから校(xiào )長(✨)室(shì )をそれ(🍕)とな(🚣)く(🧥)のぞいて見(jiàn )た(🙈)。しかし、校長室(🍖)はいつもか(👑)らっぽだ(🐿)っ(🌚)た。校長は県(xiàn )庁に(🥈)出て行ったきり、帰(🎣)ったのかどうかも(😙)はっきり(🎹)しな(❗)かった。
「君、(🏧)や(📔)けになっている(🏚)んではない(🎪)かね(🌫)。」(🛫)
(🔓)と、今度は道江(🗾)が眉根をよせて、
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