次郎(láng )は、詰(jié(📔) )問きつもんするよ(📲)う(🍞)にたずねた。
「しか(🐴)し、(🌔)馬田をどう(🔆)もし(🔤)ないで、ただ逃(🈲)げまわ(🎽)っていたんでは(👹)だめですよ。」
次郎(🧤)は、(🤴)二人の言(😘)(yán )葉から、(🚺)まる(📽)でちがった刺戟(jǐ )を(🅱)うけた。敏子の言(yán )葉から(💁)はひやり(🏌)と(🚸)す(🍓)るものを感じ(🗻)、道江(😣)の(🔠)言(🥔)葉には憐憫に(🍱)似(sì )たもの(🚋)を感(gǎn )じたのである。一人(rén )の女を中にして、馬(⛑)田(🐮)のような男と争っ(🛸)てい(🥔)る自(zì )分を想像すると、たまら(🐕)ないほ(🕜)どいや(🥋)になるが(🐥)、(🐨)また一方では、道江(jiāng )という女が、自分と(🙌)いう(🔷)もの(📑)をど(🍄)こ(🥗)かに置き忘(🆚)れているような性格(🦊)の(📇)持(🌔)主であるだ(📍)けに、放(fàng )って(⤴)おくに(🔲)忍び(📊)ない(🌂)ような気もする(🤹)のだ(🍣)った。彼は二つの感情(qíng )を急には(🆑)始末(⏳)しかね(🌂)て(🤝)、だまりこんでしまった。
次(cì(🖋) )郎は(🖕)、そう言って、視線(🔋)を道(dào )江(jiāng )の方に転じながら、(♎)
「それには何か特(🚪)(tè )別(bié(🔛) )な原因があっ(👥)たんじゃな(🖤)いかね(💇)。い(🙃)つもの本田(🕯)(tián )にし(📈)ちゃあ、すこ(🧑)し(💕)可(💚)笑(🕷)おかし(👱)かったよ(👠)。」
「じ(📕)ゃあ、戦えばいいん(➗)でしょ(💨)う。逃げてば(🍵)かりいない(🛤)で。」
その日、校(🕒)長(zhǎng )は県庁(tī(🎸)ng )に行っ(🚘)た(🧛)きり、ついに学校に顔を見せなか(🍍)っ(📮)た。西山(📑)教頭が何度も電(diàn )話口に呼び(🖨)出され、(🌙)ひるすぎには(🈯)、五(📱)(wǔ(➕) )年全(🛹)部の学(💮)籍簿がくせきぼ(🏨)を抱(🔧)えて県庁(🎁)(tī(😓)ng )に(🧣)出(📈)かけた(💯)。という(🥎)ことが、給仕の口(🌟)から生徒たち(🏈)に(🏩)伝え(🥂)られた。生徒たちには、それが何を意味するかは、さ(🙃)っぱり(🛢)わ(🛐)からなかっ(🚍)た。それだけに(👳)、不安な空(🐷)気(🥄)はひけ時が近づ(🌴)くにつれ、次(🙁)(cì )第に濃こくなって行った。
次郎(lá(🔪)ng )は(🙍)何(hé )でもない(❇)よ(🍿)うな(💿)調子でそ(🍮)う言(yán )いな(💢)がら(🖕)、メス(🍂)をあてられる(😿)ま(🔃)えの、(📤)ひやひやし(🔬)た気持で道江(jiāng )の答えをまっ(🐆)た。し(🍸)か(🥨)し(🐌)、道(dào )江(🚠)が答えるま(✈)えに、敏子が口をはさんだ(🚮)。
「叔母(mǔ )さ(🎁)ん、はい(😇)って(🥣)も(🙏)いいんですか?」(🎩)
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