「覚平さん(🥡)」
「ど(🗓)う(📯)ぞ神(shén )様、ぼくの塾じゅくを(💳)まもっ(🐈)て(🏦)くださ(👒)い」
「もっと寝(🥕)ててもいいよ(🚰)」と伯父(fù )さんはに(🛃)こにこして店(🔈)から声を(📹)かけた、かれはもう(🌽)豆腐(fǔ )とうふをお(🎙)け(👕)に移して(💇)わらじ(🤡)をはいている。
そ(🏉)のころ(⤵)学校内で奇怪(🐰)な(🥋)風説が伝わ(📮)っ(🍼)た(👕)、生徒の中で女学(xué(🐥) )生と交(jiāo )際(😚)(jì )し、ピア(🛸)ノやバイオリン(🌚)の合奏(🐿)(zòu )をし(🕒)たり、手紙(zhǐ(🔙) )を交(jiā(🧜)o )換(huà(💊)n )したり、飲(💄)食店(diàn )に出入りしたりするも(📤)のがある(🏡)、いまのうちに探しだ(🐹)して制(zhì )裁(cái )を加え(🌲)なけれ(🍵)ば(🚍)浦(pǔ(👅) )和中学(🕹)の体面に(🏰)関(🎵)(wā(💳)n )する。
(🚘)やがて審(shěn )判(⛔)者が(✍)おごそか(🗑)に宣告した。
「どうかして勝たし(🛐)てもら(👟)いたい(😒)、わしが生徒に野(yě )球をゆるしたのは(😣)少し考えがあっての(🤫)こ(🌽)とだ、この(🗼)町のものは(🌅)官(🧗)学を尊敬(👸)して私学を軽(qīng )蔑(miè(🍽) )け(🐃)い(🕡)べつする、(🍊)いいか(🦀)、中学校(xiào )や師(shī )範(🕳)学校(⛵)の生徒はいばるが(😃)、黙(🎅)々塾もく(🤙)もくじゅ(📲)くの生徒は小さくなっている、なあ(👭)安場(chǎng )、(🏢)きみ(😪)もお(🆘)ぼえがあるだ(🚶)ろう」
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