二(⛎)人は校門を出(🍮)てからも、しき(📒)りに次郎の(🍂)こと(👑)を話しな(🚱)が(🕜)ら(🏟)歩(📒)いた(🐧)。
(💭)第(dì )一(🎢)、入(rù(🈳) )学(xué )の当初か(😿)ら(✖)、五年生の間に「(➡)生意(🔖)気(🔣)な新入生(💏)」として(👫)有(🛠)名になっていた(⏹)彼は(💥)、彼(bǐ )ら(🎫)に鉄(😻)拳制裁(cái )の口(kǒu )実(👒)(shí )を与えまいとして、(🆘)校内では無論(➿)の(🔚)こと、ちょっと散(🎃)歩(bù )に出(👰)るのに(💻)も(📢)、(🤮)始終頭をつかい(🗿)、気を張(📮)っていなけ(😩)ればなら(🎼)な(🎷)かった。「狐」や(🙀)「三つボタン」のような上(💤)級生に対して(🏎)、卑(bēi )屈ひく(🛏)つにもならず、言(⛵)いがかりも(🌾)つけら(🔐)れないようにす(🌚)るには、(🎪)次郎(láng )の苦(🚆)心(⛸)も、実(shí )際(🎏)並たいていではな(🏌)かったのである。彼はちょっと門口(🐭)を(👽)出(⛓)るのにも、必(bì )ず(😟)制服制帽をつ(🏰)けていた。街角では、一応(yīng )四(sì )方(fāng )を見渡(dù(💰) )し(🏪)て、五(🖌)年生の姿が見(jiàn )えると、相手がどこを見(😃)ていよ(🔋)うと、それに(🏞)対(duì(⛺) )してきちん(😒)と敬(🕡)礼(lǐ )をした。むろん、校則は、ど(♏)んな些(🧖)細なこと(🔑)でもよ(🀄)く守(🕴)っ(📫)た。そ(🚢)の点では、(🐄)人(ré(🖨)n )一倍細(xì )心な恭一ですら(👝)、彼(🧒)の几帳(🥡)面きちょうめんさを(📓)おりおり冷(lěng )やかしたくらいであった。そ(🕞)の(🌌)代り、彼は、今(jīn )後(🙃)五年生に無法(fǎ )な暴(💇)行(há(⚡)ng )を加えられたら、(🎞)退学処分(fè(📣)n )の危険(🕸)を冒しても、思いき(👞)って反抗を(🥍)試みよう(📽)と、(⏳)固く(🍀)心に誓っていた。彼が彼(⛅)の小(xiǎo )刀ナイフを筆(🙀)入に(🤫)入れないで、いつ(🆒)も衣(🌉)嚢かくし(🐡)に入れて(⌛)いたのも、(⛵)実(shí )は(🔩)そのためだ(🐯)った(📈)ので(♑)ある。
「(✈)しかし、本(běn )田(tián )の弟にしちゃあ、すごく勇(🍏)敢(🍢)だ(👐)ね。ふ(📬)だん(📮)から(👈)、そうなんか。」
そ(⚡)れからあと、次郎は(🌝)何が何やらわからな(✍)かっ(❕)た(💦)。ただ真っ(🔜)黒(hēi )なものが(🕑)周(🥨)囲をとりかこみ、そこか(📳)ら手(🛃)(shǒu )や足(🎢)(zú )が何本も出(🌜)て、自分(😎)(fèn )のからだを前(🎱)後左右にはねとば(🔅)し(🤝)てい(🙂)る(🤧)ような感(📧)じだった。
大(💱)沢がはたから口を(🔗)出(chū(🚡) )した(➕)。
「僕もそうだろうと思うが……。」
そう言っ(🌸)て、まじめに(🍊)た(😩)ずねた(🐱)のは、大沢雄二(⬜)郎(láng )とい(🏐)う(😛)生徒だ(🌵)った。彼は(🈁)、小学(💼)校を(🍫)出てから三年(🈵)も(🦀)町の鉄(🗓)(zhí(😰) )工(🏁)場で仂い(㊗)たあと、あ(⏺)る人に見(🈸)込(🍏)まれて中学(xué )校にはい(🙆)ることになったので(📙)、全校一(⏪)の(👊)年長者(zhě )だ(😼)った。どっしりと(🎧)落(luò(🕗) )ち(🚨)ついて、思いやり(🚷)が(🐪)あ(📯)り、しかも頭(tóu )が(🔗)いいので、(🐸)「(🙂)親爺おやじ」という綽名あだな(🏹)でみん(⛸)なに親(🧤)しま(🌇)れていた。とりわけ恭一は彼(bǐ(📦) )に(📬)親(🛺)しんだ。親(🐟)しん(🕴)だというより(📏)は(⏭)、心か(🎃)ら尊敬していたといった(🕡)方が適当(dāng )かも(👻)知れない。性格は(🥎)まるで(🍚)ちがってい(💌)た(🅱)が、物の考え方はいつ(🌳)も同(tóng )じで、し(🍛)かも(🗡)世間を知っているだけに、(🛴)大沢(zé )の方(🔢)(fāng )に(😤)ずっと深みがあった(🏧)。大(dà )沢(👗)の方で(🔆)も恭一(yī(🎟) )を真(zhēn )実の弟のよ(📰)うに愛(ài )した。日曜(yào )などには、二人(🏖)は、終(zhōng )日(rì )、(🧡)人生観(🥛)めいたよ(📔)うな話を(😶)して暮す(😃)こともあ(📏)った。
と、今(jīn )度は伝統尊(zūn )重(👜)論(🍭)があらわれ(🤕)て来た(🦂)。
と、自分で自(🛥)分を励まし(👌)、どうなり気持を落ちつけることが出(chū )来た。
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