「(🥅)うら(📳)まれや(🏖)しませんか。」
「どん(🐆)なふうだね。」(✈)
次郎は(🤯)、先生(shē(⚽)ng )の言(yán )葉(yè )がますます激しく(🐠)なって(♉)いく(👋)のにおどろいた。先(🛀)生(🦖)は、ある(🚘)いは、昨(zuó )日の入塾式における平(🛶)木(mù )中佐(zuǒ )の影響えいきょ(🖕)う(🏢)か(🈸)ら、できる(📠)だけ早く塾生たちを救(jiù(🗞) )い出そうとしていられ(🔌)るのかもしれな(👤)い。しかし、それにしても入塾(shú )したば(🐕)かりの青年たちに話す言(🔟)葉としては、(🔵)あま(🐪)りにも激しす(🕳)ぎる。これでは(🎶)かえって逆(nì )効果を生むのではある(🖊)ま(🚿)いか。
「出してくだすっても(💵)いいじゃ(🤠)あ(🈷)りま(😭)せんか。」
「ぼくは、(🗂)む(📫)ろん(🈲)、いけな(🏰)いと(🌥)思(sī )います。」
「や(🙉)は(💪)り(😙)強制が必要だ(🕓)と(📌)い(📊)うのかね(🈚)。それじ(💱)ゃあ(💼)話は(🎺)また逆もどりだ。」
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