だれの顔に(🕉)も、何かしら、ゆうべ(🖤)とはち(💜)がった(🈯)感情が流れてお(♑)り(😞)、互礼ごれいをすま(💲)して(🐡)広間を出て行く時(shí )のみんなの(🈯)足(🕯)音も(📒)、これま(🦄)でになく静(jìng )粛せいしゅくだ(🏁)っ(❓)た。
「例(👰)によって(💹)、指導(♊)者(🚙)がいるよう(⬅)ですね。」
事務所にそなえ(➗)つけてあった何枚かの東(♋)(dō(🏯)ng )京地図は(😛)、(🛂)すでに二三目(⬇)前(❤)から各(🏃)室(🚍)で引っぱりだこだった(🎓)。土(tǔ )曜日の晩(🦐)には(💔)、炊事部すいじぶは(🏡)み(📑)んなの弁当の献立(lì )こんだてをするの(🏥)に忙(máng )しかっ(🎤)た。次郎が道順の(🔢)相(xiàng )談のために(🔑)、各室(shì )に(🤶)引っぱりこま(😢)れたこと(🍲)はいうまでもな(〰)い。そして(🚇)、い(🐌)よいよ日曜の(🃏)朝食が(📔)すむと、二十(🐉)分(🏃)とは(✳)たたな(🌈)いうちに、塾(shú(🚅) )内はもの音(👴)一つしないほど、しんかんとなってし(🐗)まったのである。
そ(🖱)し(🔒)て、そのまま、すこしも調子(🧖)をかえないで、また槌をふ(🦎)るいつ(⛎)づけた。
次郎は、しかし、そ(🤦)れどころではなかった。か(🛸)れ(🌳)は(🚤)、もう、先生のつ(🍸)ぎの(🐌)言葉(🚤)が、槍(🔍)(qiāng )やりの穂先(xiān )ほさ(🐲)きのような鋭さで、自分(fèn )の胸(🎩)にせまっ(❣)て(🤑)いるのを感じ、(🥥)かたく(🌆)観念の眼をと(✍)じ(🏆)て(🔒)い(🔚)たのだった。
か(😅)れらの大多(duō )数(🧙)(shù )は、(🙂)まだむろん、人(🔜)間生(🐏)活(🈲)にとっ(🦀)ての自由の価(🎵)(sì )値や、(🏔)そ(✴)のきびしさ(🛂)について、ほんとう(😆)に(📰)目(📍)を覚さましていたわけで(🕹)はなく、友愛(🦂)塾というところは一風(🧗)変(🚗)わった(👅)指導を(🥛)や(🔛)る(🦃)とこ(🤨)ろだ(👎)ぐ(🆚)らい(🔆)にしか考(🤞)えていなかった。し(🚹)かし(🥋)、そ(🥚)れにしても、(🀄)そうした言葉が、(🎼)しだいに(🤤)かれらの間にとりかわされ(🔈)るよう(🌼)に(🔻)なっ(🐆)た(💽)という(🎚)ことは、たしかに一つの(🍃)進(🏝)歩(bù )であり、混(hún )乱と無(➿)秩序(xù )むち(⛵)つじ(⏩)ょの中で、不十(shí(⛵) )分ながら(🌸)も、何か自主的創(chuàng )造的な活動が始(🚯)まって(🍪)い(🌺)る証拠しょう(🥪)こに(🗣)はちがいなかった(💔)の(😰)で(⌛)ある。
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