「次郎さん、今お帰り?」(🥇)
「ど(🛏)うし(😏)てって、(🍢)負けることわかっている(🌨)じゃありま(🥠)せんか。男と女ですもの。」(🐠)
この採(🈶)点(🛄)表の(🕴)波(bō )紋は決し(🗡)て小さくなかった。押(💂)し(🤦)よ(🐈)せた(🏝)生徒(🍵)たちにま(㊗)じって、あ(🥎)と(💆)で(📓)は先生(shēng )た(🎍)ち(❕)までが代(dài )る(🧗)代るのぞき(🐷)に来(lái )た。生徒(tú )たちは、採(☕)(cǎ(⏮)i )点表に(👿)の(🍎)っている先生(shē(🤛)ng )が来(⚫)る(🥜)と、一(yī )々そ(🛃)の点数を(🍅)大声で叫んだ。中(💘)には、備(bè(🍳)i )考(kǎo )欄(🚛)まで(🌫)読みあげる者もあった。先生の中には、(🏷)自分で自分の綽(🕶)名をよく知っている(🍬)先生も(📛)あ(🤰)り(👄)、そうで(🕓)ない先生(🤮)もあったが(🚘)、そんなこと(👾)で、どの先生(🗼)もいやでも自分の綽(chā(🐰)o )名をはっきり知ら(🚾)さ(🚞)れるという(🕠)結果(🌙)(guǒ(🕍) )になった。も(🈴)っとも(🚄)、中学の先(xiān )生(✨)で、自分にかぎ(👂)って(⛲)綽名(🕷)は(👑)な(✝)いなどと安心して(🕕)い(🔺)るほ(🌦)どいい気(qì )な先生(💠)はないはずなのだ(🕟)か(🤡)ら、それ(📆)は(🚥)大し(🚲)たことではなかっ(🎓)たかも知れな(🛩)い。しかし(🚧)、綽名と(🧗)い(👌)っしょに、自分(🚚)の点数(shù )ときびし(🎽)い評語とを知らな(🚒)ければならなか(🍪)ったということ(🕟)は、何(🏩)と(🅰)いっても最近(🤹)の大きな試煉で(🌅)あったに(🚑)相違(🈚)ない。あ(🥎)る先(👘)生は(🚱)顔をひ(🍉)きつらせ(🥫)てガラス戸(hù(🎸) )の(🔡)まえに棒立(🈺)(lì )になり、あ(❓)る先生は一たん顔をまっか(➡)にしたあと、強(🍞)いて微笑(xià(📯)o )をもらした(🚣)。しかしどの先(xiān )生も最後には、自(🚘)分には(✝)まる(🌂)で関係(🎦)のないことだ、(🖱)といったような顔を(🎴)してその場を立ち去った。ただ(😳)「あざ(🥇)らし(🍐)」先生だけは、そ(😡)の綽名が(📲)自他共(gòng )にゆるす(💵)ほど有名になってい(🏽)て、ごまかしがき(♌)かな(⏪)かっ(🆓)たた(💲)め(🏤)か、(🙇)それとも、備(🕉)考欄にあ(🐄)った通(tōng )り、事実粗野(yě(🚑) )の(⌚)稚気(🏯)あ(📗)る性格の持主であった(🌠)ためか、その(💩)大きな(🅰)口(kǒu )を思いきり横に(📟)ひろ(🎇)げて、よ(🈷)ごれた上(shàng )歯をむき(👶)出し、天井を向(😫)いた鼻(bí )の(👇)下(⚪)に灰色(sè )のあ(😋)らいひげを針(🌪)のように立(🦂)て、内(nèi )をのぞ(📦)きな(⚽)がら、「(🐇)わっはっは」と笑った。そして、「わしだけ(🏛)は合格の見込(🌼)があるちゅうのか。どうかよろしくた(🏰)の(🌨)むよ(🕖)。」と言う(💭)と(🎰)、く(🌔)るりとうしろを向いて、もう一度「(😝)わっは(💋)っは」と(🗞)笑い、歯をむ(⚓)き(⏰)出(✏)した(🚱)まま、(🤩)むらがっている生徒たちを押しわけて帰(guī )っ(🍨)て(🅰)行(🍫)った。
その日、校(xiào )長は県(🎥)(xiàn )庁に(🎭)行(👀)ったき(📍)り、つい(📒)に学校に顔(⏯)を見(🍘)せなかった。西山教頭が何度も(🚝)電話口(kǒ(💁)u )に呼び出され、ひるすぎ(🌞)には(🐕)、(😦)五年(🕝)全部の学(🍈)籍簿(bù )が(📄)くせき(🛢)ぼを抱えて県庁に出(chū )かけ(🚊)た。ということ(🥠)が、給(👪)(gěi )仕(shì )の口から生(🤘)徒(tú )たちに伝(💆)えられ(⛹)た。生徒たちには、それが(🦗)何を意味するかは、(🔽)さ(🕸)っぱり(✈)わ(🏆)からな(🐼)かっ(🕜)た。それだけに(🌯)、不(🤓)安な空気は(👠)ひけ(🗽)時が近づくにつれ、次(📻)第に濃こくなって行った。
「義兄にいさんは?(⏳)」
「ええ。で(⤴)も(🦃)、そんなことよりほかに(📈)、どう(🌱)にも(✳)しようが(🆕)ないわ。」
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