と、自分で自分を励まし、どう(📓)なり気(🚼)持(😭)を落ちつけることが出(🍜)来た。
「しかし(⏩)、本(💛)田(🍈)、こ(🙄)の(🤰)まま放っとく(😳)と(📘)危(wē(🕗)i )い(👥)ぜ。ことに(🥔)狐の奴と来(🌲)たら執念(♐)しゅうねん深いからな。頬ぺた(🥊)を下級生に(😯)ひっかかれ(🚔)て默っちゃおらんだろう。」
(⛅)他(tā )の一(yī(📸) )人が追っかけるようにたずね(🍰)た(🎆)。
鉄(🍪)拳が同時に次郎の頬(jiá(💘) )に飛んで来た。しかし、(🔘)次郎(🐊)(láng )の両(😣)手(shǒu )が狐(🐊)の顔(yá(🅾) )に(💡)飛びかかったのも(🔶)、(🍈)ほとんどそれと(🤔)同(tóng )時(💕)(shí )だ(🐑)った(🕉)。
彼にと(⛅)っての最も大(dà )きな(👚)失(shī )望は、彼の教室に出て来(🚗)る(📐)先生の中(✂)に、権(🗼)(quá(🌽)n )田原先生(♌)のよう(🍶)な人を、(🧥)ただの一人(rén )も、見(⛱)出せなかったことで(🚥)あった。彼の(🚛)眼(🐭)に映じ(💕)た中(zhōng )学(xué )校(🏟)の先(xiān )生とい(📎)うのは、(🕠)小学(xué )校の先生(shēng )にくら(🏠)べて(🐔)、何か専門(mén )らし(🕶)いこと(🚰)をほんの少しばか(😲)りよけい(😨)に(🐃)知(🧥)ってい(🔊)るだけで、およそ人間らし(👅)い(🏫)とこ(🥨)ろを少しも持合(🏋)わせ(😟)ない人達(🧜)ば(🥫)かり(🎠)だった。貧しい知識を教(🕰)室で精一(🤓)ぱ(🥘)いに(🖲)し(🌺)ぼり出すこと、点数や処罰で生徒を(💫)お(🚄)どかす(⛸)こ(🌝)と、この二つの(📗)外(wài )には、(🆚)用(yòng )はないといっ(🔼)た顔をしている人間、それ(⏰)を次郎は中学校の先生(🌎)において発(😨)見したので(🗑)ある。
「それは(🏟)たしかだ。」
次郎(🎯)(láng )は、あっけにとられたような顔を(👠)して、大(dà(😁) )沢を見(🎓)つめた(👐)。
「(📷)父さ(🦒)んだ(📚)けならいい(🍝)けど(🅰)……」
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