「郡の(🎴)団(tuán )長なん(💬)かやってる(🐻)と、あんな(📍)ふ(🏛)うになるもん(🔄)かね。」
「板(📋)木を打つのは、も(👪)うこれでおし(🤐)まいにしましょう。こ(😝)れで(🧤)起(qǐ(🤩) )きなけ(🚺)れぼ、ほっとくほうがい(🌋)い(💽)んです。」
相談は安(🦄)(ān )易(😽)(yì )あんいにす(🖕)ぎるほど(🙈)、す(🥑)らすらとはこび、(🍣)ほとんど(🕞)無修(🎿)正だった。特異とくい(🖖)な(🗿)行事を(🤜)期待(dài )していた塾(shú(📿) )生(🎢)た(🍈)ちにとっ(🥎)ては、多(😓)少物足(zú )りなく感(gǎn )じられ(🤧)たらしかった(😊)が(🎤)、その(👁)た(🤭)めに、こ(🌧)れという強(🚧)硬(yì(😰)ng )きょ(🍢)うこうな主張も(📩)出なかった。最も多(duō )く発(fā(🦊) )言したのは飯島だった(🉑)。しかし、それ(🐏)も、自(zì )分(🍅)(fè(💏)n )の存在を印象づけ(👷)る目的以(yǐ )上の(📛)発(🌅)言ではなく、たいてい(🔜)は原案賛成(💈)の意見(😣)をのべ、同時に進行係をつとめるといったふうであった。田川は、はじめから終わりまで(🦌)、一言(yán )も口をきかなか(😣)った。
「(😚)こんな寒い(👁)朝に(🏖)、死ぬ気(👰)になっ(🔯)て(📂)みんなが(🤧)はね起(qǐ )きてくれると、平(píng )木(🌁)中佐に感謝してもいいんだがね。」
「そ(📔)の(🔪)時、実は大(dà )河君にいわれたこ(📽)とも(🕟)ある(🎚)ん(🌚)ですが、あ(➖)とでゆ(🚖)っくり先(🈶)生に教えていただ(🔋)きたいと(🌈)思(🥚)って(⚓)います。」
「今のと(💍)ころ、平(píng )木(🐸)中(🚄)佐の影響え(🚝)いきょう(🔆)で(🥘)ど(📁)うこうと(⏪)いうようなことは、全然ないように思います(🔂)。」
と、先(xiān )生は(🚉)、かなり間をおいて(🤰)から、つ(🤝)づけた。
「その実(👍)際を、おたが(🔗)い(🚟)に鍛きたえ(🍾)あ(🔪)うのが、ここ(🔴)の(🚲)生活だ(😟)ろう?」(👥)
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