日本《bl えロ》2行目ライン
bl えロあらすじ
彼は、自分(🍓)の方から馬田に言葉(♑)をかける(😠)気にはまるでなれなか(🌫)った(🦗)が、(🕵)しかし(🕞)、馬田の方から言葉(yè )をかけられ(⤵)ることは、十(🔫)分覚(😴)悟もし(🌞)て(🔛)いた(🕤)し、心のどこかでは、むしろ期待(💇)(dài )もしていた。とこ(🆓)ろが、(🥦)茶(🚷)店(🍪)のまえをと(👐)おり過ぎて四(📀)五間行(🍎)っ(♏)ても(🍀)、(🦖)誰(🐙)も声をか(⏫)ける(♋)もの(😳)がなかった(⚡)。彼(🕔)は(🚓)安心(xīn )とも(🚹)失望(😜)(wàng )と(🤝)も(🎎)つ(🎨)か(🗡)ぬ変な気持になり、(📫)われしらずうしろをふりむいた。
次郎はやっとそれだけ(🍧)答えた。ストライ(🔠)キ反対(🛌)の理由が、当(👺)局のためで(⭕)な(🎋)くて朝(📇)倉先(xiā(😑)n )生の(👩)ためだ、という(🧀)こと(😪)をつけ(👷)加(💳)えたかった(📵)が(📿)、(🚒)ま(🚿)だ(🌲)それ(Ⓜ)を言う(🤐)だけに気持がおちつ(💌)い(🤮)てい(👚)なかっ(♍)たの(🦊)である。
「こ(🤩)のごろは、次(🐾)郎君(🚳)と(💫)も道江さんとも(👄)、いっしょ(🌳)に飯(fà(📸)n )をくう機(🏁)会がなかったようだ(🍾)ね。きょ(🎴)う(🈯)は老(lǎo )人(rén )たちも(⏳)留守だし、若いもの(🍷)だけでど(♋)うだい。」
「(🏚)先生(🕢)、僕(pú )、申(🐪)し(⛴)わ(🍒)けな(🧣)いことをしてしま(🦎)い(🚍)まし(🔛)た。」
「(😔)第一(yī )、君は今そんなことに気(qì )を(🖨)つかって(🍭)いる時では(⏹)な(💮)いだ(🚾)ろ(💜)う。君の(👚)学校(❔)の(🔣)問題は(👽)決して容易ではない(📓)ようだ(🗾)ぜ。まだ(🛃)噂(📌)だけで、は(💋)っきり(🌶)したことはき(👗)かな(🕉)いが、(🏩)もう警察(chá )や(👪)憲兵(bīng )隊(🐢)が動き出し(👁)ていると(⛪)いうんじゃ(🛏)ないか。」
次(cì )郎(🥇)は、ふしぎ(👊)にも思(🗻)い、いくらか滑稽にも感じながら、歩き出そう(🕗)とし(😟)た。が、その(🐌)とき馬田のほかにもう一(yī )人(rén )、(🗓)彼(🍊)の眼にうつっ(🥩)た人影があっ(🅿)た。それは、(🛥)土手のずっと向(xià(👍)ng )こ(🐞)うの(🍪)方を(❕)小(xiǎ(🦄)o )走(zǒu )りに走(🏀)って行く女学生(🤰)(shē(🍋)ng )の姿(🔸)であった。その制服姿は、もうう(🥦)し(🧗)ろから見たのではちょっ(♟)と誰だか(🥙)判(pàn )断(duàn )がつ(🧕)きかね(🚵)るほど遠ざ(💚)か(📞)っていたが、(🌨)次(cì )郎には(⛱)そ(🧗)れが道江だ(🎹)と(👍)いうこと(🎒)が一(🍿)(yī(🎪) )目で(🐌)わかった(🔜)。
次郎はだまって(🚆)馬(mǎ )田の近(jì(😣)n )づいて来(🍧)(lái )るのを見ていた(👬)。馬田(🏥)は、次(cì )郎(láng )か(📸)ら二三歩のところで立(lì )ちどまったが、その左(zuǒ(🥟) )肩(jiā(🛄)n )はまだつき出したままだ(🔲)った。
この採(💋)点表(🕸)の波紋は(🦍)決して(🖲)小(xiǎo )さくなか(✍)った。押(yā )しよせ(🚤)た生徒(😰)たち(👊)にまじ(🍯)って、あとでは(🍦)先生たちまでが(🛏)代る代(🌴)るのぞきに来た。生徒(💭)たちは、採点表(🍌)にのっている(🐽)先生(🐔)(shēng )が来(🎌)ると、一々その点数を大声(🏷)で叫んだ。中(📎)には、備(🤽)(bèi )考欄ま(🔷)で(💇)読(dú )みあげる(🥀)者もあった。先生の中には、自分で自分(🥞)(fèn )の綽名を(🎆)よく知(zhī )ってい(🌿)る先生もあり(🛶)、(☝)そうでない先生も(👔)あったが、(🍋)そんなこと(🧐)で、どの(🥡)先生もいやでも自分(fè(😡)n )の綽名をはっき(📬)り知らされ(♊)るとい(🈵)う(👣)結(🤓)果(guǒ )になった(🎱)。も(🅱)っとも、中(👖)学の先(xiān )生(shēng )で(🏋)、(😴)自分にかぎ(🍉)って綽名(🚴)(míng )はないな(🉐)どと安心し(🌑)ているほ(🌶)どいい気(qì )な先生はないはずなのだから、それは大(🛎)(dà )したことで(🌁)はなかっ(🍲)たかも知れない。しかし(🎌)、綽名(🌦)(míng )といっしょに、自(🌎)分(fèn )の点数(shù )と(🍏)き(⬜)びしい評語(🆔)と(🥇)を知(zhī )らなければならなかったという(🛰)ことは、(🗺)何(♑)といっても最近(jì(👿)n )の大きな試煉であったに相(xiàng )違ない。ある先(xiān )生は顔(🐈)をひ(🍖)きつらせ(🌮)てガラス戸(🍢)のまえに(✈)棒立になり、ある先生は一(yī )た(❄)ん顔をま(🔹)っか(🐂)に(🙉)したあと(🏉)、強いて微(🆚)笑をもらした。しかしどの先生も(🌌)最後には、自分にはまるで関(wān )係のな(🐼)いことだ(🤣)、といったような顔をして(🏓)そ(⛲)の場を立ち去った。ただ「あざらし」先(xiān )生(shēng )だけは、その綽名(🥧)が(👴)自他共にゆ(🥅)るすほ(🔄)ど(🚌)有名(míng )にな(🙂)っ(📤)て(🎲)いて、ごま(🛶)かしがきかなかった(⛳)ため(🎍)か、(👿)それとも、備考(🧖)欄にあっ(🛫)た通(tō(🕢)ng )り、事実粗野の稚気あ(⌚)る性格の持(🍒)主であったためか、その大(🌒)きな口を(♈)思いきり横にひろげて、よごれた(⌚)上歯を(👏)む(🌑)き出し、天(🚁)井を向(xiàng )いた鼻(bí )の下(xià )に灰色のあ(📫)らいひげを針のよ(🤛)うに(🏀)立(🕠)て、内(🍺)をのぞきな(❌)がら、「わっはっは」と笑(xiào )っ(Ⓜ)た。そ(😯)して、「わしだけは合格の見込(rù(🏫) )がある(🔭)ちゅうのか。どう(🍟)か(🎻)よろ(➕)し(⏯)くたの(🏛)むよ。」と言(🚕)うと(🔊)、くるりとうしろを向(xiàng )いて、もう一度「わっ(🆖)はっ(🏰)は」と笑(🍬)(xiào )い(🏷)、(👦)歯をむき出し(🍉)た(🏢)まま、むらがって(🌝)いる生徒たちを押しわけて帰(🍫)って行った。
「(🎌)僕(👞)(pú )、道江さんを、腕力で馬(mǎ )田に(👌)対(duì(🈹) )抗(😨)させようなんて、そんなこと考(🤲)えているんじ(🔪)ゃないよ。」
「(🗼)千(🐒)ち(🎠)ゃんのいたずらは、きょうだけでは(🐲)ないらしいの。」
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