漫画《秋田 えろ》2行目ライン
秋田 えろあらすじ
乳母(mǔ )の(❤)お浜には(🖼)、次郎(🔂)は、そ(📐)れからも、たびた(🔉)び手(🈂)紙(zhǐ )を出した(🥑)。返事(🎽)には、(⏰)いつも(🧦)き(🎱)まって(🎚)、一番に(🔃)なれとか(🦖)、偉い人に(🧗)なれとかいうような(🐥)こ(👎)とが書いてあ(🔶)り、また、それと(🚎)なく、今度(dù )の母と(♌)の折(🆕)合(hé(💵) )いがうまく行っているか(🛠)ど(🌽)う(🐲)かを、知りたい(💍)ような文(🤡)(wén )句がつらね(🌐)てあ(🐋)っ(🕊)た。次郎は、(👇)しかし(Ⓜ)、そのいずれ(🎬)にも、た(😠)いして心(🕐)を動かさなかった。彼(📢)(bǐ )は、(🐦)そうした手(💔)紙によって、お浜の自分(fèn )に対する(💘)愛情を十(😙)分に味わいながらも、す(🙀)でに(💝)一段と高い(🥗)ところに立って(🐧)、その中の文句の意(yì )味を読もうと(🖱)する気持(chí )になっていた。それはちょう(😲)ど、多くの(🏀)大学生が故(🍜)郷(💯)の母から来る訓(xù(🈯)n )戒(jiè(🗃) )の(🔻)手紙を読む時(🍉)(shí )の気持と、同じよ(🌿)う(😺)な(📇)もので(🌧)あったらしい。
もっ(🚆)と(🎣)も、生徒(tú )間の噂に(🕳)よると、校内に二人や三(❎)人は、尊(🔣)敬(👥)に値(🧘)する(🌜)先生(shēng )がいないでも(💪)な(🏮)いら(♓)しかった。また(😐)、入学式の時に(💂)、彼が校(🎈)(xiào )長か(💛)らう(🍅)けた(♉)印(yìn )象も、まだすっか(🐇)り消え(⚪)ていたわけ(💊)ではなかった。しかし、そうした先生たちは(🕢)、次郎たちとはまるでべつの世(shì )界(jiè )に住んでい(👴)る(😽)ようなも(👿)ので、めった(🐋)にその顔(🥈)をのぞくこ(💥)とさえ(🈵)出来(lá(🔡)i )ないのだった。次(👗)郎は、そのために、中学(🍔)(xué(🍀) )校と(📝)いう(🗡)と(🔓)ころは(🎳)、小学(🏀)校にくら(🐍)べてずっと奥行(✳)があるような気もしたが、またいや(👤)に(💫)不(💲)便な(🛋)とこ(🎽)ろのようにも思(sī )った。
「見て(📕)た(🔧)んです。」
次郎と詩、―(〽)―読者の中には、この取合(hé )わせを多少滑(🤨)稽だ(🏰)と感じ(🤤)る人が(♊)あ(😨)る(🤕)かも知(🏃)れない。なるほど(😪)、次郎(lá(🛴)ng )は、詩を(🕟)解(🛩)(jiě )するに(🍼)は、これまで、あまりにも(🙄)武勇伝的(🛣)であり、作為(wéi )的(de )であ(♟)ったといえるだ(🏍)ろう。
(🕺)次郎は、(⏭)そう(🐧)言われ(🙏)て、まだ何か言(yán )い(🛋)足(zú(🍖) )りない様な気が(🦍)した(🦐)。そして(🎮)ち(🍶)ょっ(🌝)と(🐀)考えてから、
すぐ(🏋)賛成(📓)者があ(🎖)った。
「少(🍹)々気の(🏔)毒になってく(🎤)るね。」
（二人は(🛬)、自(🎮)分の(😫)ことを、もう何か話しあったにち(🐻)がいない(🍽)。）
「負(🐪)(fù )けたよ。今日は次(😉)(cì )郎君に(⚫)すっかり軽(🚳)(qīng )蔑されち(📐)ゃっ(📹)た(🤞)。わっは(🚆)っは(⛹)っ(🚰)は。……今(🥤)日は、こ(🥩)こ(🐙)いらで(🦏)失敬し(😱)よ(🎭)う(😳)。」
もっとも(💪)、生徒間(jiān )の噂による(📛)と、校(🦒)内に二(èr )人(rén )や三人(rén )は(🛥)、(✉)尊(zūn )敬(🎠)に値す(🎦)る先生がい(😦)ないでもな(🥢)い(🏥)ら(🐦)しかった。また、入学(xué(💳) )式(shì )の時に、彼が校長からうけた印(👽)象(xiàng )も(🙆)、まだ(🕤)す(🔁)っかり消え(💍)ていたわけではなかった。しかし、そうした先(👼)生たち(💇)は、(🎫)次(cì(🕵) )郎(láng )たちと(🦏)はまるでべつの世界に住(zhù(🏾) )んでいるよ(😹)う(🚫)なもので、めったにその顔をのぞくこ(🎂)とさ(🛶)え(🔚)出来ない(🛄)のだった。次(cì )郎は、そのために(🍀)、(🆒)中学校(💑)というところは、小学校にく(🏒)ら(🏳)べて(🖼)ずっと(🖐)奥行(📈)(háng )が(💜)あ(🤧)る(🌀)ような気もしたが、またいやに不便(bià(🏯)n )なとこ(🚹)ろのようにも思(sī )っ(🗯)た。
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