秋田 えろあらすじ
乳母のお浜(🅰)(bā(🚢)ng )には、次(🔣)郎(🌔)は、(😷)それからも、たびたび(🤾)手(shǒu )紙(⏬)を出した。返(🦊)事には、いつもきまって、一番になれ(😙)とか、偉い人になれとか(🧜)いうようなことが(🥍)書いてあり、また、それ(🎥)となく(🦔)、(✉)今(jīn )度の母との(👪)折(😷)(shé )合いがうまく行ってい(😝)るかどう(🛁)かを、知りたいような文句(🚠)(jù )がつ(💊)らねてあった。次(🆑)郎は(💿)、しかし(🧚)、そのいずれに(📟)も(😮)、(🗃)たいし(🎍)て心(🍅)を動か(💸)さなか(🙃)った。彼(🥠)は、そ(😖)うした(📆)手紙によっ(👼)て、(🔔)お浜の自(zì )分に(😮)対(🚭)(duì )する愛情を十分に味わ(🌁)いながらも、(💰)すでに一段と(🚾)高(🤟)い(📀)とこ(👀)ろ(🌲)に立(lì )って、その中(zhōng )の文句の意味を読(dú )もう(🌉)と(🐈)する気(🌲)持(chí )になっ(💼)て(🎽)いた。それはちょうど(✴)、多(🌛)く(🥛)の大学(🎯)生が故郷の母から来る訓戒(🧠)の手(🤸)(shǒ(🌝)u )紙を読む時(🥕)(shí )の気持(chí )と、同じ(🛹)よう(🎩)なもので(🎩)あった(🌲)らしい。
もっ(♌)とも、生徒間の噂に(⛏)よると、校内に二(è(🏢)r )人(🔢)(rén )や三(🖐)人(rén )は、尊敬(jìng )に値(zhí )する先生がいないでもないらしかった。また、入学式の時に(🌻)、彼が校長からう(🏖)けた印象(🚨)も、ま(😮)だすっかり消(💦)(xiā(🏻)o )えて(🔄)い(🎠)たわけで(🦆)はな(✅)かっ(👰)た。し(🛤)かし、(🙉)そうした先生(🍔)(shēng )たちは、次郎(📟)(láng )たちとはまるでべつの(📌)世(😝)界に住(🥧)(zhù )んでいるようなもので(🗾)、めったにその顔(⏭)をのぞくこと(⬅)さ(🍴)え出(👅)来な(🐍)いのだった。次郎は、そのために(🦆)、中(😒)学校とい(🔬)うとこ(🦓)ろは(📌)、小(xiǎo )学校(xiào )にく(📱)らべてずっと奥(ào )行がある(🎬)ような気(qì )もし(🏴)たが、またいやに不(🚳)便なところ(📧)の(🐰)ようにも思った。
「(🛶)見(🔸)(jiàn )てたんです。」
(🎱)次郎(💾)と詩(🔈)(shī(😅) )、(📪)――読者の中には、(🤺)この取合(⬆)わせを多少(🐜)滑稽(🎺)だと感(gǎn )じる(🌻)人(🍸)(rén )があるかも知(🦈)れ(💯)な(😵)い。な(🧘)るほど、次郎(🐘)は、詩を解(🎁)す(🍲)るに(🌲)は、これま(🎴)で(🐪)、あまりにも(🚱)武(⏩)勇(yǒng )伝(🈂)的であり、作為的(de )であ(💊)ったといえ(🍧)る(🔔)だろう。
(🀄)次郎は(🌄)、(💦)そう言われて、(➡)ま(😙)だ何(🕝)(hé(🗽) )か言い足りない様(yàng )な(🐗)気(qì )がした。そしてちょっと考えてから、
すぐ(🤱)賛成(chéng )者があった。
「少々(㊗)気(⏩)の毒(dú(🌈) )になっ(🗿)てくるね。」
（二(❎)人は(🌍)、自分のこと(🐂)を、もう何(👷)か話しあったにちがい(🏿)ない(😼)。）
「(🧑)負けたよ。今日は次郎君にすっかり軽(qīng )蔑(🙃)されちゃ(🤬)った。わ(🥚)っはっはっ(❓)は。…(🤜)…(🚃)今(🚎)日は(🔽)、ここいら(🏬)で失(shī )敬しよう。」
もっとも(🆔)、生(shē(🎃)ng )徒(👥)間の(🚮)噂によると(📘)、校内に二人や三人(💇)は、(⏭)尊敬に値(🙆)する先生が(🔟)い(💳)な(💶)いで(🌹)もない(👠)らしかった。また、入学(🎸)式の時に、彼(❔)(bǐ )が校長(❕)からう(💠)けた(🌕)印(🌠)象も、まだ(💹)すっ(🙁)かり(🔅)消えてい(📇)たわけではなかった(🧜)。しか(🚌)し、そうした先(xiān )生たちは、次(cì(⛓) )郎(láng )た(🐝)ちとはまる(🔼)でべつの世(🍂)界(😮)に住(🆗)んでいるよう(🦇)なもので、(✈)めったにその顔(🥋)(yá )をのぞくことさえ(🛬)出来ないのだった(🤹)。次郎は、(🏉)そ(🕢)のために(🍚)、中学校というところ(🧑)は、小(xiǎ(🎮)o )学校にくらべ(⛽)て(🐤)ずっと奥行があるような気もしたが(🚰)、また(⚾)いやに不(🐟)便なとこ(🛐)ろのようにも思った。
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