「も(🤱)っと考える?(🆖) ふむ。腑(🉑)ふに(🏯)落(🎥)ちなけれ(♒)ば、腑(fǔ )に(🎤)落ちるまで(🍚)考え(🚤)るよりないだろう。自(😩)分で考えないで、(📅)人の言(🛌)うことをう(🏙)のみにする生活なんて、まるで意味(🔚)がない(🍯)からね。」
「べ(🔁)つに(😹)こ(🍮)れと申す心得も(💎)ございません。ただ(👁)定めに従(cóng )いましてつき(👄)まし(🌳)ただけ(🖼)で(🖨)……(🙉)」(🌳)
「相変わらず(🦂)ですね。」(😛)
「(📈)それ(👓)に、(📱)今朝はす(🌺)いぶん寒かったし、平木(mù(🤘) )中佐(zuǒ )どころではなかった(🦒)んだろ(🏚)う。」
(🍢)次郎が(🆘)入(🆚)り口に立(lì )って様子をながめて(🕔)い(🧢)ると、(📞)
「はあ(🔌)。しかし、(🖕)それには、(🍘)先生の(🥁)ほうからもいくらか(🔬)の強(qiáng )制を加えていただかないと(🥇)―(💭)―」
か(⛱)れは、そう言うと、(🛢)すぐおじ(🈲)ぎをして、塾長(🈵)室を出(chū )た。朝倉(🐟)(cāng )先(xiān )生(🌁)は無(🏛)言の(⛳)まま(🀄)、かれの(🏈)うしろ姿を見(🙂)(jiàn )おくっていた。
「(➰)次(cì )郎さんの板木の(🎃)打(🏂)ちかたには、(🐪)行(🕴)事の性質や、そのときど(🆚)きの必要で(🎫)、(💿)少(🥑)(shǎo )しずつちがった(🍡)調子が出ますわね(〰)。あたしは、それが(🚇)いいと思いま(😝)すの(📗)。そ(🌌)れでこそ、そのときどきの気分(fèn )が(🛒)出(chū )る(🔰)んですもの。板木だって(⛪)、打(dǎ )ちかた次第(dì(❄) )しだいでは芸(yún )術になりますわ。あ(♉)たし、(🕳)次郎さんの板(📘)木(🔄)の音をきい(🕕)ていると、いつ(🔰)もそ(🕉)う思(sī )いますのよ。先生に(😢)は叱しかられるかもし(😑)れないけれ(🌟)ど(🤒)、今朝(🥨)(cháo )の打(⛵)ちかただって、(🥁)頭か(🐘)ぶせにわるいとばかりいえな(🧦)い(🔔)んじゃ(🎽)な(👫)いかしら。」
と(👓)、(🔓)次(🍣)郎(🏚)は眼をふせたまま頭(🐲)(tóu )をさ(🤯)げ、逃(🎣)に(🛳)げるように塾長(zhǎng )室を(🤰)出た。
(🏡)かれ(✅)が、(🅾)便所に通ずる廊下の(🙀)角をま(🙉)がると、一(yī )段(duàn )さ(🏸)がった入り口(kǒu )の(👆)たたきの上(shàng )に立って、何(⬜)かしきりと(🐃)声高こ(🍨)わだかにがなり(🈲)たてて(🍮)いる(🤑)一(yī(🕠) )人(rén )の塾生がいた。見ると(🥖)、飯島(dǎo )好造だった。
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