松の木の間をもるひっそりした日ざしの(🐨)中に、砂地をふ(🎤)む靴音(🛋)が(⛎)ざくざくと異(💵)様に高くひびいた(📊)。そ(🔩)の(😙)ほか(😜)には何(hé )の物音もき(🏙)こえ(🛤)ない。
五(🏰)六分(fèn )もた(🔖)つと、朝倉先(💴)生(🏦)は手紙(zhǐ )を(✊)書き終えて(😂)、(⏭)自分も縁(📕)側に出て来(lái )た。
「そうは(🤖)いかないわ。」
「もし、(😿)馬(😹)田も(❔)まわり道(⏸)したら、(🌥)道(👦)江(🔱)(jiāng )さんは(🖍)どう(📵)する(🍪)?(🍕)」
(📬)馬(🏌)田(🍇)は、実は昨(🔁)日委(😏)員(🚽)会が終ったあ(♑)と、いつに(🍤)なく気(💘)がむしゃくしゃし(⛸)て(💝)家に(🦃)帰って(📎)行っ(✴)た(🔁)の(🛑)だ(🗜)っ(⏹)た。次(🤴)郎がみんなのど(💁)ぎも(🏳)をぬく(🏨)ような血(🛩)(xuè(🏡) )書を書(shū )いたと(🦖)いうことが(✏)第一癪しゃくだった(😰)うえに(💷)、(🛀)自(🌦)(zì )分もついそれに署名しな(🤮)け(🎾)ればならないはめになり、い(🌨)かにも次郎(láng )の尻馬に乗(🤶)せら(🤭)れたような恰好(🌯)(hǎo )になっ(🤓)てしまっ(⚽)たのが、(🥝)何(🍆)と(🐨)しても(㊗)腹(♌)(fù )に(🥢)おさまりか(🔒)ねていた(🚣)のである。で、夕食を(💫)すました(🚆)ら、すぐいつもの仲間に(⏱)どこかに集っ(🔰)て(🍋)もらい(🚊)、血(😖)書(shū )に何とか(👩)けち(👧)を(🏅)つける一方、(🛸)全校をあすに(🔻)もストライキに導く(🕦)計画を相談す(⛺)る肚でいた。ところが、(👅)食卓に(😸)ついて不機嫌に(🚐)箸をとってい(🚿)る(🍺)う(⛄)ちに、ふと(😖)なぜ(⬇)新賀(⚽)はき(🥛)ょうみんなに次(cì )郎(láng )が血書を書(🕴)(shū )いたこ(😍)とを秘(🔄)密にし(😛)たのだ(📊)ろう、と(🎎)いう疑問が起った。この疑問は、(🔮)ふしぎに彼の気持(🤶)を明(míng )る(🎗)く(😭)した。と(🎐)いうのは(🕶)、彼は彼(🤑)なりにそ(🙅)れに判断(🏋)を下(🗡)し、(🕎)何だか次郎の(🏐)弱(🗃)点が(🐪)つか(🧜)めた(🍹)ように思ったから(📪)で(🍻)ある。次郎は(🕝)、自分から言い(🐆)出(🔭)したてまえ、どうなり血書を書くには書(shū )いたが、書い(👧)たあとで、事件の(🗺)主謀(móu )者と見られる(😶)のがこわくなり、(🎷)新賀(hè )に自(zì )分が書(shū )いた(💪)ことを(🦑)秘(mì )密にす(🏰)る(🔪)という条(tiáo )件でそれを(⏫)渡し(🌠)たにちがいない。そう彼(🌖)は判(pà(📖)n )断し(🕘)たのだ(😇)った。そして、この(🍂)判断(🐐)はいよいよ彼を上機(jī )嫌にした。血書が大き(🧒)な(🛒)問題になればなるほど、(💏)次郎は(🥥)しょ(🤣)げるにち(📛)がいな(🦏)い。血書(shū )にけ(👶)ちをつ(🚘)け(💕)る(😛)の(❤)も面白いが、(📸)それを(🌪)出来(lá(🥙)i )るだけ(🔝)大げさな問題(🚼)にして、次(cì )郎(láng )がいよいよし(🤠)ょげるのを見(jiàn )るのはなお(🥉)一層面白いことだ。ストラ(🤘)イキはど(🥔)うせ早(🎐)かれおそかれ放っておいても(👁)始まることだし(👞)、何も自(🤝)(zì(👛) )分が先(xiān )に立ってあせることはな(👫)い。彼は(🏀)、そんな(🔵)ふうに(😼)考え(🍐)て(🌕)、ひ(🚚)とり(📂)でほく(✒)そ笑(xiào )ん(🙁)だ。そして、(Ⓜ)きょうは(🔓)、彼にしてはめずらしく(🌎)早く登校し(⏳)て、それとなく次(cì )郎(🎅)の様(💰)子(🌎)に注意してい(🎖)たが、(🤤)次(🕖)郎(🚧)の様子は、(⛓)彼の判断を十分(fè(🐍)n )に裏書(🦓)(shū )し(🤗)ているように思えた(💠)ので、彼(🆎)は内心ますます得(💪)意(👯)に(🏊)なってい(🎇)た(🍸)のである。
次(cì(⛪) )郎(💄)は(💕)、(📓)二人(👑)の言葉(yè )から、まるで(😷)ちがっ(🥨)た刺(🏈)戟をうけた。敏子(zǐ )の言葉からはひ(🏩)やりと(🎗)す(👻)るものを感じ(📗)、(🔽)道江の言葉には憐憫に似たものを感(gǎn )じたのである。一(yī )人(🕥)の女を中にして、馬田の(🚸)ような(🌷)男と争っ(😅)ている自分を想像すると、たまらないほどいやに(🧗)なるが、また一方(📁)(fāng )で(🐢)は、道(🗜)(dào )江と(📵)い(🎗)う女が(🌪)、自分というものをどこか(❔)に置き忘(wàng )れ(🌓)て(🥖)いるような性(⬜)格の(✍)持(chí(🏾) )主であるだけに、放(fàng )っておくに忍びな(❣)いような(🐲)気(🕊)も(🤙)するのだ(🥣)った。彼(bǐ )は二つ(😕)の感情(qíng )を急(📜)(jí )には(😀)始末(🌁)しかねて、(💇)だまりこんでし(🍸)まっ(🍃)た(🐋)。
「何(hé )がずる(🐮)いんだ。」(👹)
こんなふ(🆚)うで、校内はその日じゅ(🤤)う(🤾)決して静(📮)かであったとはいえなかった。下級の教室までが何と(🍺)はなしに落(🖋)ちつきを失っ(🤣)ていた(🌌)。ふだんなら何でもない(🎲)ことにまで先(xiā(🎰)n )生たちの神経がとがり、先(🈵)生(shē(🚫)ng )たち(🤢)の神経がとがれば(🕔)と(➿)がるほど、生徒(tú(💜) )たち(🧠)はその(🤡)神経に触(🚏)さ(🐳)わってみるのを楽しむといったふう(🗑)で(🐬)あった。大垣前校(xiào )長(🏢)は(🚺)、いつも(💉)先生(🏻)たちに向かって、「生徒というものは、自分たち(📳)のために先生(shēng )が命をすてるまでは、その先生を(🐖)偉い先(📘)生だ(🚽)と(🗝)は思わ(🥁)ないものだ。それ(㊗)を覚悟の上でなくては(📌)、真の教育(👙)(yù )は(💯)出来ない。」と言(📵)っていたが、その意(yì )味(🌂)をほ(🍡)ん(🐌)とうに理解した先(xiān )生は、朝倉先生(🔶)を(🕓)のぞいて(🙁)は、おそらく(🍸)一人もい(🐱)なかったろうし、今(🚊)では、どの先(🛠)生(🖨)にも、そ(🐑)ん(🍛)な言(🤲)葉は(🍆)単に言葉として(🛑)でも(📺)思い出(chū )されていそ(🚒)うになかった。こうして(🦈)先(👂)生たちは自分を下手(✂)(shǒu )に護ろうとして、一歩一(yī )歩と(🥋)自分(fè(👉)n )を生徒(tú )たちの侮辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中(🏈)(zhōng )に追いこんでいたのである(😨)。
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