(👄)この一週(🌘)間(⛩)は、塾生たちにとっては(🥧)、ま(⛪)ったく奇妙(miào )きみょうな(🆑)感(🔡)(gǎ(🏐)n )じのする一(yī(🕦) )週間だった。朝(cháo )倉先生夫妻も、(😚)次郎も(🦕)、生(📂)活の細部(🐇)の運営につ(🔗)いては、自分たち(📅)のほ(💮)うからは、何(hé )ひ(🤡)とつ指図さしずを(🍡)せず(🤺)、また、(🏳)塾生たちから何(🏺)か(🛍)たずねられても、「ご随(suí(🤕) )意ずいいに」とか、(🕎)「適当(dāng )に考えてや(👋)っ(🦔)てくれたまえ(👌)」と(🌻)か、(📸)「みんなでよく相(xià(😞)ng )談(tán )してみるんだな」(🍴)とかい(🚾)ったような返事をす(🌼)るだけだったので、と(🎑)かく(🐴)かれらはと(⛅)まどいし(🛣)た。中(🚎)には(🌀)、それを(🏈)いいことにして、ずるく(💴)かま(🥩)えるものもない(🌂)では(🧟)なかっ(🚑)た。その(😁)結果、むだとへまと(🕊)がつ(🐣)ぎつ(🛄)ぎに(🙇)おこり、かれらの共同(tóng )生(📜)活(❗)(huó(👑) )の(📘)すがた(🥐)は、見(📘)た眼めには決し(👾)ていいもので(👹)はなか(🛍)った。時(⬛)には、不(bú )規(guī )律と(🚶)怠慢(màn )た(🗝)いまんだ(🤓)けが塾(🦊)堂を(🐦)支(👞)(zhī )配(🍈)しているので(🤔)はないか、と疑(yí )われるような(🥕)場(🚡)面もあり、も(📋)し学ぶことよりも(🈳)批評(píng )することによ(😚)り多(duō )く(🍶)の興味を(🚲)覚えて(🐽)いる参(cān )観(guā(🐦)n )者がたず(🏿)ねて来(🚹)たとしたら(👾)、(⛴)そ(🦆)の人は、批評の材料(liào )をさが(🤟)すのに、決(✅)して骨(gǔ )は折れな(💣)かっ(➗)たで(🔮)あろう。
「田川君(jun1 )は、ど(👶)うだね。」
「田川君は、どうだね。」(🗯)
それには、(💾)組織や(👾)、講(jiǎng )義科(kē )目(mù )や、諸行事の時(shí )間(🐜)割など、必要な諸計(🌦)画が(🍟)一(⚪)通りならべられていたが、そ(🎏)のどの部分を見て(🍩)も(🥣)常識からとびはな(⛺)れた(🏔)よ(🔓)うな(🍻)ことは一つもなかった(💽)。塾(🥛)(shú )堂と名のつくとこ(🎈)ろで(🕒)は(🐪)、そのころほ(🌃)とんどつきもののよ(🚇)うに(📙)なっていた「(📤)みそぎ」(🕣)とか、「沈黙(mò )ちん(〰)もく(⤵)の労働(🎷)(dò(🥩)ng )」とか、(⏮)およ(🔰)そそういった(🤝)、いわゆ(🏿)る「鍛練たんれん(🈴)」(💉)的(de )な行事が(🎷)全く(🌜)見当たらないのは、むしろみんなには、ふし(🗄)ぎに(🔈)思われたくらい(👎)であった。五時半起床と(🛀)いうの(🐱)が(🏈)、(👵)二月の(🎛)武(🥊)蔵(zāng )野むさしので(🚧)は、(🐎)ちょっ(🚕)とつらそうにも(💉)思(✔)えたが、それも青年(🍑)たち(🌁)にとっては(🚡)、決しておどろくほどのことではなかった。むしろかれらをお(🏜)どろ(📺)かしたのは(♐)、生活にうるおいを与あたえ(🕋)るよ(🙌)うな行事が、かな(♟)りの程度(😶)(dù(⌛) )に、織おりこまれて(♊)い(📧)るこ(🐿)とであった(🐿)。とにかく、見(🌦)る(🖕)人が見れば、日(rì )常生(🔤)活(⌚)を深め高(gā(🏫)o )め(🥨)る目的で、すべてが計画され(📴)て(🍽)いる(🚕)ということが明(🚻)ら(🏔)かであった(🌲)。
そのあと、就(🚯)(jiù(🌠) )寝前の行(😳)事(🖥)として、最初の静坐せ(🤠)いざがは(🐀)じまった(🍗)。塾(shú )生(🚐)たち(🚩)は、各室(shì )ごとに、きちんと縦たてに(🥝)ならび(🏌)、朝倉先(xiān )生(🏘)の(♑)指導に(🍁)したが(🦒)ってそ(🌆)の姿勢をとった。
「そりゃあそ(➖)うだろう。そ(🎇)れ(🤟)があ(🛅)らわれる(🏿)のはまだ早いよ(😈)。」(😞)
ただ、(㊗)組織に関することで、室編成のほかに、生(🔄)活内容(🔟)(róng )の面(💠)から、いろ(⚾)いろの部が設(🏯)けてあり(⏭)、全員が期間中に、一度はどの部(🐍)の(🌟)仕事(🎦)(shì )も体(🗯)験(🛢)するという仕組(zǔ )みにな(🛀)っていた(🌼)ので、(🐣)その運営の方(🧒)法や、人員の(⛴)割り(🤵)当てなどについて、い(📰)ろいろの質(zhì )問が出、その説(🔌)(shuì )明に大部分の時間(jiān )がつい(🚿)や(🥒)された(🎹)のであっ(💋)た。
「そ(🐷)りゃ(⛪)あ、あべこ(🏞)べだよ。あん(🌜)な(🎖)人だから(🕉)、郡の団(🍗)長な(🤢)んかになりたがるんだ。」
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