「こま(🛀)るわ、あたし。」
「思っています。あんなも(⏪)の(✈)、何の役に(🚌)も立(lì )たないってこと、あとに(🍵)なっ(👒)て気がついたんです。」
(🎎)こんなふうで、校内(🚩)(nèi )は(🏌)そ(🎎)の日じ(🦈)ゅう決して静(jìng )か(🍷)であ(💙)ったとはい(💺)えなかった。下級の教(🕘)(jiāo )室(🦂)(shì(🥗) )までが何とはなしに落(🏙)ちつきを失(❌)って(🎥)いた。ふだんなら何でもないこ(🍇)とにま(⤴)で先(xiān )生た(🎋)ちの(💾)神経がとがり、(🐺)先生たち(🗜)の神(⏸)経が(🎸)とがればとがるほど、生徒たち(😦)はその神経に触さわっ(😲)てみ(🔱)るのを楽(😑)しむ(👾)と(🚯)いったふう(🖲)であっ(♿)た。大垣前校長(zhǎng )は、いつも先生(shēng )たちに向か(🚘)って(👿)、(🈵)「(♋)生徒というものは(♋)、自分(👧)たちのため(🔰)に先生が命(mìng )をす(👾)てるま(🎆)では、(🌤)その先生を偉い先生だとは(🌜)思わ(🕯)な(🥋)いもの(🔙)だ(🏵)。それを(🚈)覚(jiào )悟(🗡)の(🍗)上でなくては、真(🍌)(zhē(🔚)n )の教育は出来ない。」と言っていたが、その意味をほ(🍺)んとうに理(lǐ )解した先(xiān )生は、朝倉先生(♊)をの(🗿)ぞいて(🚔)は、おそ(🐷)らく一人も(🚍)いなかったろうし、今(🎯)で(💳)は、ど(💓)の(📺)先生(🥄)にも(👆)、そんな(🤢)言葉は単に(🌝)言葉(👽)と(⛱)してで(🤾)も思い出され(🐢)て(🛰)いそうになかった。こうして先生(shēng )たち(🌿)は自(zì )分(fè(🏛)n )を(📎)下手(🍇)(shǒu )に護(🗾)ろ(🌒)う(🌧)として、一歩一歩(📼)と(🤨)自(❔)分(fèn )を生徒たち(🌥)の侮(wǔ )辱と(🕔)嘲笑の(👅)中に(🦉)追(🕣)(zhuī )いこんでいたのである。
そう言って彼女(nǚ )が説(shuì )明し(🌕)たところによ(🖖)ると、馬田のいた(🔱)ずら(👶)は(🕞)、もうき(👼)ょうで三(sān )度目で(⛸)、いつも一(yī )心橋(qiáo )の向(xià(🏜)ng )こうの土手(🖼)の(😐)か(😵)げに(🛏)ね(🗓)ころんだ(🌅)り(🐽)して、道江の帰りを待(☔)伏せている(🚜)。最(🥓)(zuì )初の時は、だしぬ(🍴)けに彼(📜)女を呼びとめ(⏩)て手(shǒu )紙を渡(🦗)した。道江がすぐそれを投げ(📛)すてる(🤮)と、彼はあわててそ(🥖)れ(♑)をひろい(📭)な(🌖)がら、(📸)何かおどかすよ(☔)うなことを言った。二度(🧘)目は、しつこく道(dào )江の(🖨)そばにくっついて歩(📡)き(🍖)ながら、(✝)い(❎)ろんな(⛷)い(💕)やら(🆔)し(👿)いこと(🧟)を言(🔗)(yán )い、村(cūn )の入口近(jìn )くになっ(🦃)て(🔠)いきなり彼女(nǚ )の(⛲)手を握ろ(👩)うとしたが、(🐷)彼(🥣)女は大(dà )声を(🧢)立てて逃(🍥)げた。そしてきょうは三度(🎛)目(🚖)(mù )だが(⛺)、道(💄)江の(👄)方で(🔍)警(🎌)戒して(🔼)いて、馬田のいるのが(🏋)わ(👇)かったので(🖇)、す(🕓)ぐ橋(qiáo )を引(yǐn )き(💅)かえしてこ(🔍)ちらに逃げて来た(😠)、(🏙)というのである(🐐)。
「そう? あ(🥦)たしも(🈂)つい(🤬)さっき来(lái )たばかりなの。」
家(jiā )に帰(guī(😀) )りつ(👕)く(🎥)と、す(🎃)ぐ彼は、道(🐾)江(⚡)が来てはい(🛰)ないかと思(🚕)って(🛃)、鶏舎の方(🏆)まで行ってそれと(🌼)なく(👎)彼女(nǚ )をさ(😋)がした。しかし(😯)、来たよ(🤷)うな様子はな(♐)かった。で、彼(bǐ )はすぐ(🏣)その足(🗃)で大巻をたずね(🐦)た。
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