(🚭)だれの顔(⏪)にも、何かしら、(📱)ゆうべと(🤣)はちがった感(🥒)(gǎ(💬)n )情(qíng )が流(liú )れており、(🎪)互礼ごれい(😸)をすま(🌥)して広間を出て行(🐛)く(❤)時のみんなの足(zú )音も、これまでになく静粛(sù )せいしゅくだ(📡)った。
「(🥣)田川は(👓)どうだい。」
次(cì )郎(🌾)は、先生(shēng )の言葉(yè )がますます激しくな(🌙)っていく(📧)の(😗)におど(🧚)ろいた。先生(shē(🦐)ng )は、ある(✖)いは、昨(zuó )日(🏊)の入塾式における(🦍)平木中佐(🕐)の影響えいきょうから(🍳)、(🔨)でき(🖍)るだけ早く(🕡)塾生(🎵)たち(🏯)を救(🕖)(jiù )い出そうとしてい(🥦)ら(🚫)れるのかもしれない。しかし、それにしても入塾(🍴)したばか(🚥)り(🔊)の青年た(⚾)ちに話す言(📘)葉としては(🆕)、あまりにも(👍)激(jī )しすぎる(🌸)。これではか(🦌)え(👝)って逆効果(🔰)を(➡)生(🎨)むの(✳)では(🔍)あるま(🐮)いか。
「どの(🛂)方面の希望者(🕥)が多かった(👸)ん(🥌)です。」
「(⏰)強制(🤛)される(😁)と、どん(📺)な不(👔)合(🐥)理な(♍)こ(😝)とにでも盲(📃)従もうじ(🎃)ゅ(🤒)うする(👠)。おた(🉑)がい(🚂)の相談(🔫)に任される(🕶)と、なまけられるだけな(💯)ま(🍥)け(❣)る工(gōng )夫をする(🛠)。もしそう(🌴)いうことが人間に(🍖)と(🌕)っ(🔈)てあた(➕)りまえの(👡)ことだとして(💕)許(xǔ )され(🍇)るとすると、い(🌂)った(🥉)い人(rén )間(jiān )の(🏍)自(🍄)主性とか良(liá(🐭)ng )心と(🕵)かいうも(🕛)の(🎿)は、ど(🥙)う(🌾)いう(⏯)意(🔖)味(wèi )をもつことになるん(🗝)だ。いや(⛰)、(🍋)い(⌚)つになったら(🗜)、人間はおたがいに信頼(🌁)しん(🧣)らいのできる共(👢)同(tóng )生活を(✳)営いとな(🌪)むことができる(🔅)ようになる(🆒)んだ(👠)。」
と、なま返事をして眼をそらした。そして(🙇)、そのまま、すぐそこを去り、塾長室のほうに行(🔋)った(🌹)。
「(😀)君は大河(🐛)の思(sī )わくな(🥎)んか(🚠)を(😺)問題(⤵)にす(🥀)るま(✋)えに、君(🤖)(jun1 )自(zì(💏) )身のことを問題(😇)にすべ(🆕)き(🕴)だと思うが、ど(💯)うだね。」
先生は(😥)、そう言(yán )って、次(🏗)郎に目(📞)くばせした。次(cì )郎は待ちか(⏭)まえてい(🅿)たように(🍦)、自分(fèn )のそばに(🕒)置い(🌝)てい(🥠)た紙袋か(🤷)み(🏜)ぶ(👅)くろから、ガリ(📐)版(bǎn )の印(yìn )刷物をとり出し(👬)て(🛃)、みんな(👑)に配布(bù(😨) )した。
し(✴)かし、(👎)兄はおそらく道江をつれ(🍚)て来る。い(😚)や、かならずつれて(🔠)来(lái )る。そして、無(💢)意識な残酷ざ(🚛)んこくさで自分(fèn )の痛いきずにさわ(😍)ろうとし(🔎)てい(📏)るのだ(🙏)。二(🔬)人(🤥)はあらゆる好(🍙)意にみ(🦃)ちた言葉(yè )を自分になげかけ(🔛)るだろう。二人のむ(🛩)つまじさを三(😮)(sān )人(🧥)(rén )にひろ(🉑)げることによって、(🛌)二人は(🤥)一(yī )そう深いよ(♈)ろこびを(👽)味わおうとつ(⛅)とめるだろう。二人は(🙎)いろいろと(🏯)過(👗)(guò )去(qù )の思い出(🔵)(chū )を語るにち(➖)がいないが、その思(🕹)い出の愉(⛔)快さも不愉(🐲)快さ(🖨)も(🐲)、三人に共通するものとして語られるにちがいない。自(🎧)(zì )分は、(🈂)二人のそうした無意(👣)識な残酷さに(♐)たいして、いったいどういう態度(➿)をとればい(😜)いのか。いや(💂)、どうい(☔)う(🈷)態(👱)度をとりうると(🛵)いうのか。
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