「少(shǎ(🚉)o )々てれ(🚎)てい(😔)るらし(🐟)い(💎)よ。」
「そうか。で、どうするんだい、これから?」(🤝)
「何で(🍱)も、新入(rù(🚑) )生(shēng )に対(duì )して、(🧜)上級生が(❤)訓(xù(🔜)n )戒をしているのに、地べたば(🛵)かり見て聴い(🍍)ているのは無礼だとか(🚡)言(yán )ったそうだ(🕗)。」
(🗑)さて、七月(📺)(yuè )に(🍺)なって、お(🤢)浜から(🍽)、俊亮にあてて一(🎥)通(🏒)の葉書が来(🦅)(lái )た(🌚)。
(🏖)彼に(📙)とっての最も大きな失(shī )望は、(😣)彼の教室(🏵)に出て来る先生(🙉)の中(zhōng )に、権(quán )田原(yuán )先生(🦒)(shēng )のような人を、(🔼)ただの一(🚮)(yī )人も、(💝)見出せなかった(🤬)ことであった。彼(bǐ )の(🐣)眼に(🛂)映(♿)(yì(😿)ng )じた中学校の先生(🙁)というのは、(📚)小(xiǎo )学校(☝)(xiào )の先生に(🕖)くらべて、何か(📆)専門らしいことをほんの(🈚)少し(🎄)ばか(🌩)り(🔠)よけい(🌄)に知(🏼)って(🕡)い(🥠)るだけで、およ(🆚)そ人間らしいところを少しも持(🧞)合わせない人達ばか(🎙)り(🦏)だった。貧し(😗)い知識を教(jiāo )室で(🏿)精一ぱいに(🗓)しぼり出(🏴)すこと、点数(shù )や処(🍆)罰(🚱)で生徒(tú )を(🌺)おどかすこと、この二つの外には(🗿)、用は(🍈)ないといった顔(🐈)をして(⬜)いる人(🕞)間、(🐳)それを次(cì )郎は中(🚠)学校(🛒)の先生(shē(🌎)ng )において発見したのである(🚍)。
「(🔷)物はわかる(🉑)方だと(🔌)思(🏤)(sī )うがね。」
(🐗)次(cì(😘) )郎は、さすが(🌂)に心が躍った。しかし、彼(bǐ )は、
「(⤴)その(🤶)新入生(shē(🥋)ng )、(📔)よっぽど(🛢)す(🦊)ばし(🚲)こい奴(🌘)だな。」
「しようが(😄)ないさ。」
(🕐)彼(bǐ )は、いつの間にか(🤟)、演(🍐)(yǎn )説で(🤾)もす(💖)る(🦖)ような(🎢)態度になって(🏽)、つ(🙁)づけた。
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