(🚗)先生は、(🐈)そう言って、(🎉)次郎に目く(🐼)ばせ(🗒)した。次(cì )郎は待ち(🕋)か(❎)ま(🐴)えてい(➰)たように、自分の(🐡)そばに置い(🐓)ていた紙袋か(🚙)みぶくろか(🏘)ら、(😖)ガリ版の印刷物をとり出(😮)して、み(📘)んな(🈹)に配布した。
「けさの板木ばんぎの音(🏾)、どう(🔓)でした?」
朝(👃)倉(🛷)先生(🤓)(shēng )は(🛂)、か(📂)つ(🍇)て次郎に、(🚆)「現(📇)在(🤞)(zài )の(🏾)日(rì(🖤) )本の指(zhǐ )導層の大多数は、正面からは全(quá(💹)n )く(📡)反(🎮)(fǎn )対(🕍)のできない(♓)よう(👮)なことを理由に(🍕)し(📬)て、自分(fèn )たちの立場(chǎng )を正(🐅)当化(🤯)(huà )したがる(🤛)きらいがあるが、(🚃)そうし(📟)たず(🤶)るさは、ひ(🖋)とり指導(♒)層だけに限られたことではないよう(🦄)だ。たいていの(🧥)日本(🚋)人(rén )は、何かと(🗝)いうと、表面(mià(💤)n )堂々とした理(🌌)由(yóu )で自分(🌭)の行(🏓)動を弁(🍇)(bià(🕤)n )護(hù(🍜) )したり、飾かざっ(💪)たりする。しかも、それで他(🔴)人(rén )をごまかすだけ(🍆)でなく、自分(⚓)自身の良心をご(🐝)まかしている。それをず(😍)る(🦖)いなどとはちっ(🚝)とも(📪)考えない。これは(🌙)おそろしいことだ(🏎)。友(yǒu )愛(⛷)塾の一つの大(🔈)きな使命は、共(gòng )同生(🔰)活の実践じっせんを通(tōng )じて、(🛠)青年(nián )たちをそうし(🏥)た(🔂)ずる(❌)さか(🧤)ら救い、真理に対してもっ(🥍)と誠実な人間(🤨)に(🎿)してやることだ(🚭)。」(⛽)というような(🔪)意味のことを、い(🍕)ったこ(🆚)とがあったが、次(🚍)郎は、便(🍀)所の中(zhō(✳)ng )から、飯島(🍝)のうしろ姿(✔)を見おくりながら、(🏅)そ(🔦)の言葉を思(📭)(sī )いおこし、今さ(🉐)らの(🎄)ように、(🔂)大(dà(💑) )きな困(kùn )難にぶ(👮)っつ(🔙)かったよう(🥝)な気がしたのだった。
かれ(🤵)は、あ(🈯)た(🛩)たか(🖕)い夜具をはね(🕞)の(🎒)け、勢いよく起き(💱)あがって、電燈(dēng )でんと(⛰)うのスウ(🙄)ィッ(🌧)チをひねっ(🛀)た。そ(🚬)の瞬(shùn )間(🕎)しゅんかん(🚛)、枕(zhěn )時計(㊗)(jì )まくらどけい(🧜)がジンジンと(📳)鳴りだ(🌋)した。きっかり起床き(🕞)しょ(🚾)う時刻(👩)の五(wǔ )時半であ(🚊)る。
(⬆)かれは、自分の部(bù )屋(wū )の掃(sǎo )除(🔧)をすます(🕹)と(🗻)、(🔔)そっと(🍥)事務(wù(⏮) )室との間(✅)の(✉)引き戸をあけた(🎪)。いつ(🦄)もな(👹)ら、(🗨)そのあ(🚛)とすぐ事務室(😈)の掃除(♊)にとりかかる(👘)順序(🏞)だっ(👐)たが(⤵)、しばらく敷居(jū(🦇) )しきいのところ(🎫)に突っ立っ(🧝)て耳をすました。それから(🐘)、足音(🛐)をしのばせる(😌)ように(🔡)して入り口に(🌪)近づき、ドア(🛥)を細(xì(⌛) )目にあけて、板木のほうに眼をやった。板木(mù )は、事務室前(qián )の(🏐)廊(láng )下ろうかと中(🌻)廊下(🛢)と(🎮)の角(👴)に(😘)、斜ななめ向きに(💼)かかって(🔉)いた(🔁)の(👔)である。
(⤴)もうそのころ(🔸)には、(💜)塾生たちは、室内(nèi )の掃除(chú(🕑) )整頓(dùn )を(📶)す(🎦)べて(⛔)終わ(🦊)って、最後に、(🎞)廊(láng )下や、玄関げんかんや、(🔥)そのほかの出(chū(🍨) )入り口の(📰)掃除に(🏥)かかっている(🤨)ところだった。むろ(💄)んそうした掃除も、分(fèn )担ぶんたんは一通りきまって(🆘)い(🥔)た(😩)が、厳密には境界が(🏴)定めら(🏤)れないために、塾生たちはかなり入(🔺)りみ(📬)だれていた。
((🎨)飯島の(💢)よ(🏗)うな人(rén )間はと(🏐)うてい救えない(🐂)。それにくらべる(♌)と、田川大(dà )作(zuò(🧓) )のほ(⤵)うは(👼)まだ見(jiàn )込(🍌)みこみがある(🧕)。)(😏)
食(shí )後に(🤪)は、みんな卓(😴)についたまま(📥)、雑(👳)談的に感想を述(❔)べあった(🙁)りする時間が設(🎧)けら(😾)れていた。次郎(láng )は、その時(❄)間(🈶)が来(🛋)るの(🕍)を(👏)待(dài )ちかねて(〽)いたように(🔙)立ちあがった。そ(⚓)し(👧)て、みんな(📣)に今朝の起(⛹)床の板木のいきさ(🧞)つを話(🍤)(huà )し(⚽)、最(🏇)後につ(😓)け加えた。
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