次郎は、もうすっ(📕)か(🛋)り、いつもの(🎷)彼(bǐ )をとりも(🕶)どしてい(⌚)た(⏪)。
と、朝倉先(🐦)生は(🌝)わ(🎖)ざと(🥍)次(♊)郎か(👈)ら眼をそらしながら、
「だ(💍)って、そ(👜)れよりほかにないでし(🍖)ょう(👦)。」
次(👟)郎は(🌦)思い(🎽)きって枝(zhī )折(shé )戸し(⏪)おりどのと(✉)ころまで行(háng )き、その上から眼だけをのぞかせ(👪)て、声をかけた。
「それで僕たち(🛁)が正しい(💯)願いだと思(😆)った(💮)事を(🍊)役(yì )所に出すの(⏪)、あたり(🗳)ま(🏒)えです。考えが足(🏚)りないことなんか、ち(⏫)っともありません(🥙)。役所がだ(🐀)めだから正(✴)しい願(yuàn )いでも、慮して出さない(🙃)で(🔪)置こうか(🐝)なん(💋)て考(🔜)え(🍩)る(🏢)人があったら(🏗)、その人こそ考(🖤)えが足りないと僕は思うんです。」(🔰)
「な(🎓)る(🌰)かも(🛤)知れません(🌼)。し(📵)かし(🦀)、なったっていいんです。」
四人(rén )の報告は(🐖)、み(🀄)んなをふき(🛥)出させたり、憤(💤)慨させた(🌃)り、不(💦)(bú )安がらせた(🏯)り(📸)した。しかし、とも(🍚)かくも(✳)血(xuè )書(🚾)が県(🍓)庁に差出(♋)され(🕔)るようになった(🎐)とい(😥)うこと(🚱)で、一応(🐷)納得なっと(😤)くするよ(🏪)りほかなかった。校(xiào )長が(🚎)教頭(❄)から(😶)紙片を受取(qǔ )った(👼)あと、急(🥅)に様(💆)子が変ったという(Ⓜ)ことについては、四(📿)人(👣)をはじめみ(⛸)んなも不(bú )審に思い(🌟)、うまくペテンにか(🚣)けら(🌻)れたのではないか、などという(🏂)ものがいたが、事(shì )情は間(😇)も(🍥)なく判明した。そ(🚧)れは、教員室(🥌)で先生た(🐏)ちが(🈹)ひそかに話しあって(🦍)いるこ(💉)とが(🆒)、給(🐚)仕の口(🐾)(kǒ(🔲)u )を(🍼)とお(🍩)して(🎶)、いちいち生徒(💙)の耳に(🤦)はい(🍐)って来たか(🏼)らであっ(💔)た(🍲)。
「このごろは、(🧢)次郎君とも道(✊)江さ(🌅)んと(🥤)も、(🌎)いっしょに飯を(🥄)くう機(jī )会がなかったようだ(🎥)ね。き(👱)ょうは老(lǎo )人たちも留(🐀)守(shǒu )だし(🤸)、若い(💡)もの(🥡)だ(🌴)けでどうだい(🐆)。」
みんなの(🙋)頭には(🐬)五年まえ(🔂)の雨天体操(🏩)場に(🐯)お(⚫)ける恐(🐹)ろし(🍿)い光(guāng )景が(🌿)まざまざとよ(💲)みがえって来た。その時の(⏲)次(cì(🐹) )郎の(🎸)英(yīng )雄的な態度は、忘れようとしても忘れられない記憶である。また、(🥋)これはみんなが実際(jì )に見た(🚚)わけではなかったが、「(🍷)三(😾)つボタン」という綽(chāo )名のあっ(🙆)た(♟)始(📋)末におえない五年生の室崎を(🎦)相手に、次郎(🔍)が死物狂いの(🌟)喧(xuān )嘩(🐰)を(📺)や(🦊)って少し(👒)もひけをとらなかったと(🚋)いう話は、(🚿)あまり(🤹)にも有名(mí(🍼)ng )であ(❄)り、雨天体(tǐ )操(🤼)(cāo )場の記(👲)憶とと(🤔)もに(🐩)、自然、それもみんなの頭(tóu )によ(😼)みが(😀)え(🛬)っ(🦊)て(👸)来(🗡)ない(🍡)わけはなか(⚪)った。
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