「そんなこと言(🕗)ってるが、来年(🦏)(nián )はいよいよ僕(pú(🚡) )たち(🌫)の番だぜ、自(🐾)信(🤐)が(✳)あるかね。」
(👦)それから恭一の方を見(📓)て、
「も(🔙)う(🥠)、よせ! もうこの(🤱)くら(💋)いでいいんだ(🌾)。」
(🏐)だが(🏠)聰明な読者ならば(🕥)、彼のそうした行為の裏に、いつも(🍔)一(yī )脈の(🕍)哀愁あいしゅ(⛵)う(👂)が(🤧)流(🗨)れていた(🈯)ことを決して見逃がさ(🌖)なかった(📈)はずだ(👤)。実際(🎯)、(💴)哀愁(🍭)(chó(🈵)u )は、(🤡)次郎にとって(👙)、過去十五(🎒)年間(jiā(📮)n )、(🕝)切(🗳)っても(😾)切(qiē )れない道(dà(💔)o )づれであ(🦏)ったとも(🛂)言えるのであ(🚖)る。彼の負(fù(😼) )け(🧛)ぎらい、彼(bǐ )の虚偽きょぎ(🤲)、彼の反(🎗)抗心(🤱)と闘争心、およそそう(☝)した、一見哀愁(chóu )とは極めて縁遠いように(📪)思わ(📛)れ(📁)るものの(🏹)すべて(💴)が、実(🌭)(shí )は哀愁のやむにやまれぬ表(😌)現(xiàn )であり、自(zì )然が彼(🙁)に(🤷)教(jiāo )え(😱)た哀(āi )愁か(⛅)らの逃(🐂)路だ(🛑)ったので(❣)あ(🐿)る。そして、もし「自(🦆)(zì(🏇) )然の(😏)叡(🛫)智(🌋)えいち」というもの(🙈)が疑えな(💝)いものだ(♋)とするならば、次郎の心(xīn )がそろそ(💏)ろ(🌃)と詩にひかれ(🤢)ていっ(🔖)たということは、必ずしも不似(🍌)合なことではなかっ(🛠)たで(✴)あろう。というのは、何人も自己の(🦍)真実を表(💀)現してみたいという欲(yù )望をい(🐯)く(🤵)ぶんかは持っている(🙊)し、そ(🐴)して、(🛑)哀愁の偽りの(🙆)ない(🎩)表現には、(📃)詩こ(🕓)そ最(😺)もふさわし(🤸)いものだからであ(🛅)る(🐤)。
「むろんだ(🚂)。個人の(🥁)問(wèn )題じゃ(〽)つ(✝)まらんよ。」
と(🎓)、最初(chū )の提案者ていあん(🈁)しゃ(🌆)が、ちょっ(🏴)と間(🍋)をおいて、たず(🥏)ねた。それはいか(🐩)にも自信のないたずね(🤔)よ(💒)うだった。
みんな(🐟)は(🆑)一(🦁)(yī(👲) )せいに恭一を見た。恭一(🙏)の青ざめた顔は(🔭)、今(🍱)度は急(🌦)に赧くな(👨)っ(📥)た。
「あいつ、いよいよ生意気(🔤)だ(🗜)!」
大(dà(✋) )沢は自(zì )分(🏈)でそう言(yán )っ(🍌)て、次郎を笑(🛏)わした。次(⏺)郎(lá(🚐)ng )は、それですっかり彼(🤱)に好感を覚え(🌭)たらしく(🍭)、(💻)坐りかたまで(🕔)楽にな(👁)っ(😀)た。
も(🔄)っとも、生(shēng )徒(🚑)間(jiān )の噂によると、校(➗)内に(🔠)二人(ré(🕡)n )や(💔)三人は、(🚁)尊敬に値す(🙋)る先生(👲)がいな(🌀)いでもないらしかった(🤛)。また、(🏸)入学(xué )式の時に、(❎)彼が(🐾)校長(zhǎng )から(🌕)う(💼)けた印象も、まだす(🌪)っかり消(😞)えていたわ(📆)け(🍏)で(⏮)はなかった。しかし(😰)、そうした先生た(💤)ちは、次郎(láng )たちとはまるでべつの世界に(🐐)住ん(🛍)でいるよう(💊)なもの(🕑)で(🛋)、めったにその顔をのぞく(😟)ことさえ出来ない(😇)の(😮)だ(👠)った。次郎は、そ(🛹)のた(🆖)めに、中学(xué(🎟) )校というところ(🧓)は(😀)、小(📔)(xiǎo )学校にくらべて(🎍)ずっと奥行(háng )があるような気もし(💍)たが、また(🚑)いやに不便(😔)なところのよう(🍊)にも(🚢)思っ(🐦)た(🤘)。
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