光(🕍)一(yī )はふ(🌩)しぎでたまらな(👼)か(🕋)っ(🏾)た、実際千(🙉)三は(♍)いかなる球をも打(👀)ち(🎍)こ(👩)なし(😠)た、対(🌞)師(⛄)範(fàn )校との(🍳)試(🤳)合(hé )にはオールヒットの成(ché(💖)ng )績をあげた(🚓)。それは光一に取って(🏕)もっとも苦し(🤙)い敵であったが、し(🏔)かし光一(👠)は(Ⓜ)その(🏒)ためにお(🥍)どろくべき進(🐦)(jìn )歩を示した、かれ(🏝)はどうか(💶)してチビ公に打(dǎ )たれまい、チ(🥁)ビ公を三(🎍)振(zhèn )させようと研(yán )究(jiū )した。昔武(wǔ )田信玄たけだしんげんと上杉謙信うえ(🏏)すぎけ(💒)んしん(🧥)はたがいに(📭)覇業(🕤)はぎょうを争(🎸)(zhē(🐻)ng )うた(🤘)、(🍸)その結果(guǒ )として双(🌼)方はたがいに研(🧑)究しあい(👏)、(😷)武田(😹)流(liú )の軍(🏀)学(📯)や(🥉)上(shàng )杉風の戦(🏎)法など(🚾)が日本(bě(💪)n )に(📐)生(🧢)まれた。もっともよき敵はもっ(🕥)とも(➕)よき友である、他(tā(❄) )山の石は相あい(🤸)砥(dǐ )礪し(🍻)れいして珠にな(🦇)るのだ。千三(💐)があ(💯)るために光(guāng )一が進み(🍼)、(😗)光(guāng )一(yī )があるた(🍊)めに千三(📙)(sā(👶)n )が進む。
かれ(🐂)は光一の球が燦(🥛)然(⏹)さんぜんたる光(🏊)を放ってわが思(sī )う壺つぼをま(👇)っすぐ(🔈)にきたと思った、かれ(🌾)は(➖)八分(⛹)の(🤕)力をもってふ(😄)った。
「う(🍽)む(👫)、先生に教おそわったことを(🐶)」
(🙋)これを(👜)き(📻)いて黙(📈)々もく(🚑)もく先生は感(🔞)歎した。
「プレー(🎡)ボール!」
「そろ(♑)そろ(🚗)いい時分だよ」
「うむ、先(xiā(🎉)n )生(shēng )に(🌽)教お(📝)そわったことを」(👉)
見物人の拍(pāi )手の音(👱)(yīn )の中でわれがねの(⛺)ようにどなったものがあ(🕒)る。
「そう(🐀)で(👩)す、(👰)ぼく(⏹)もずいぶん中学校(😧)のやつら(🐘)に(👘)ば(🎠)かにさ(👒)れまし(🐶)た(📈)」
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