「学校の(🚾)様(🍕)子はどう(🎉)か(🕒)ね。血(xuè )書(shū )はやは(🔡)り出(chū )したのか。」(🚎)
「血書のことが気(⛳)になるのか。」
「(😊)何(hé )がずるい(🥡)んだ。」(🍋)
「もし、馬田もまわり道したら、道江さ(🛠)ん(👃)はどうする(🦖)?」
こ(🍼)の採(😁)点(diǎn )表の(💁)波紋は(👗)決して小さくなか(🔑)った(👲)。押(🚬)しよせ(💘)た(⛸)生徒たちにまじ(🌂)っ(🧞)て、あ(📐)とでは先(✋)生たちまで(👠)が代(dài )る代るのぞきに来た。生徒(😴)たちは、(🍊)採点(🈲)表に(😊)のっている先(xiā(🚕)n )生(shēng )が来ると、(📹)一々その点(diǎ(⏱)n )数(🏦)(shù(🆎) )を(🈶)大声で叫(jiào )んだ。中(🦔)には、(🥊)備考欄まで読(dú )みあげ(📶)る者(zhě(🐩) )もあった(📯)。先(xiān )生の中には(📸)、(🏕)自(zì )分で自分(🈷)の綽名(♌)をよく知(🤵)っ(😓)てい(❌)る先(🌂)(xiān )生(shēng )もあり(🎟)、そう(🤼)でない先生もあったが、そんなこと(💒)で(🈯)、ど(🆖)の(🏀)先生もいやでも(🐜)自(🕳)分(❎)の綽名(🚃)を(💻)はっ(🥃)き(📣)り知(🔃)らさ(🤘)れるという(🏒)結果にな(🏎)った。もっ(🛀)とも、中学の(🥫)先生で、自分にか(💣)ぎって綽(😩)(chāo )名はないなどと安心(📵)しているほどい(📭)い気な先生はないはず(❇)なの(✳)だ(😷)か(🐄)ら、それは大したことではな(🖐)かっ(🏬)た(🐧)かも(🗯)知(zhī )れない。しかし、綽(💿)(chāo )名(míng )といっしょに、(✴)自分(🌎)の点数(shù )ときびしい(🈳)評語とを知らな(🎅)け(🥠)ればなら(👞)なかったという(🏣)ことは、何(hé )と(🦈)い(🦃)っても(😽)最(🌸)近の大きな試煉であ(🍧)った(🎗)に相(🚟)違な(🍩)い。ある先生は顔をひきつらせてガ(😿)ラス戸のまえに棒立になり、あ(🚹)る先生(🔊)は一(💳)(yī(🐗) )た(🛀)ん顔を(💉)まっかに(🥡)したあと、(🏄)強いて(🐖)微(wē(🛠)i )笑をも(🐅)らした。し(🔁)かしどの先生(shē(🕝)ng )も最後(hòu )には、自分にはまるで関係のないことだ、といったよ(🗃)うな顔をしてその場を(🥈)立(🚯)ち去った。ただ(🆎)「あざら(🌨)し」(🍨)先生だけは、その綽名が自(🧀)他(tā )共にゆるすほ(🍰)ど有名(míng )に(🗺)なっ(🥌)ていて、ご(👖)まかし(🛒)がきかなかったため(🚅)か、それとも(🔋)、備考欄にあっ(📡)た通り、事(👿)実粗野(➰)の稚気ある性格の持主であったた(🔃)めか(🍵)、(😩)その大きな(🕗)口(kǒu )を思いきり横(🐣)にひろげて、よ(🛑)ごれ(⚪)た上歯(chǐ )をむ(🔰)き出し、(✴)天井を(🔇)向い(🤼)た鼻(🤵)の下に灰(👵)色のあらいひ(🛅)げを針のように立て、内をのぞきな(🦎)がら、「わっはっは」(🤑)と笑った。そして、「わし(🎵)だけは合(hé )格の見込があ(🦀)るち(🥨)ゅうのか。どうかよ(📫)ろ(📠)しくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一(yī )度「わっはっは」と(🎅)笑い、歯を(🚆)む(🍻)き出したま(🅰)ま、むらがっ(🌝)ている生徒たちを押し(🗒)わけて帰(💲)って(😜)行った。
と(🔶)、(💼)今(🍷)度は道江が眉(méi )根をよせて、
次郎(🎖)(láng )はだ(🏌)まって朝顔の(🌺)鉢に眼を(🤵)やった。しぼん(📞)だ花が、だら(🔮)り(📜)と、つるにくっついているの(📬)が、い(💜)やに(🍏)彼の気(qì(😐) )持(chí(📤) )をいらだ(🥒)た(🛩)せ(⌛)た。す(🍁)ると、
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