「やあ寝(qǐn )過ごした」と千三はあわてて飛び起き(😸)た(🥓)。
「そうだ、金(jīn )があって時間(🦂)があって学(xué )問するものは幸福(fú )だ、わしの塾じゅ(🈵)くの生(🚸)(shēng )徒はみんな不(😑)幸(🍈)なやつばかりだ、同じ(🗒)土地に生(🎷)まれ(🦃)同(tóng )じ年ごろで(🏪)ありながら、ただ、金のために甲こうは意気揚々ようようとし(📓)乙お(😄)つは(💰)悄(qiāo )然しょうぜんとする、こんな不公(gō(🍫)ng )平(🎍)な(📼)話(🏁)(huà(🌅) )は(😌)ないの(🎅)だ(😦)、いいか安場(🚮)、そこでだ、わしは生(😻)徒共(🤯)の(💊)肩(🎟)(jiān )身(shē(🚙)n )を広くさし(🍈)てやりたい、金(👹)ずく(🅿)で(🎑)はかなわない、かれらの学校(xiào )は洋(📛)(yáng )風(🐢)の堂々たるも(🃏)の(🎟)だ、わしの(💃)塾(shú(🎹) )じゅくは壁が落(luò )ち屋根(gē(😖)n )が(🌡)もり畳たたみがぼろぼ(💴)ろだ、生徒(💅)は町(🛳)を歩くにいつも小さくなってしょ(🧤)ぼしょぼしている、だ(🐤)からせめ(🥝)て(⬜)野球でも(💝)い(🧐)いから一遍いっ(🌚)ぺん勝(🤭)たし(💧)てやりた(✂)い、(😅)実(🔷)力のある(💹)も(👎)のは貧(pín )富にかかわ(💾)ら(🚠)ず優勝(😮)者(💋)に(🙎)なれる(🐅)も(🚜)のだという(🏫)ことを知らしめたい、(🖌)師範(🆓)生も(➖)中学生(🏽)(shēng )も黙(⌚)(mò )々生もくもくせいも同等の(🐂)ものであ(🥩)ると思(🐊)わせたい、(🚴)大手(🌕)をふ(👠)って町を歩(😁)く気(qì )に(💚)ならせたい、だか(📱)らどうしても今度(🛥)は勝たねば(🐆)な(👅)らん、わしもこ(🚪)の年(niá(📴)n )になって、なにをくる(🔖)しんですっぱだ(⛪)か(👁)になって(🕣)空あき地ちで(⛰)バットをふり生徒等(📧)を相手に遊んでいた(📔)かろ(🍼)う、生徒の自尊心(xīn )を(😻)養成したいため(📣)だ(👽)、そうして一方にお(✡)いて(🦏)町の人々や(😽)官学崇拝者を見(🍿)かえ(📒)してやりたいためだ、野(yě(⏪) )球(👌)の勝(shè(😬)ng )敗は一(yī )小(➗)事(shì )だが、ここで負ければ(⏹)わしの生(💣)徒(tú )はますます(🈶)自尊(zūn )心を(🔩)失い肩(🎺)身を小さく(👻)する(✊)、実に一大(dà )事件だ(🌺)、なあ安場、今度こ(🍀)そ(📊)はだ(🕔)、なあおい、しっかりやっ(📝)てくれ」
「よ(⤵)し、それできま(🤡)った、(☕)だがも(🌱)しそれでも反省(💀)しな(🍄)か(⏱)ったらそのとき(👟)にはだれがなんといって(🔓)もぼ(🦁)くは(💾)あ(🗂)いつ(🎷)をな(🛋)ぐ(💀)り殺(shā(⛏) )す(🤞)ぞ」
「野球は(😳)午後(😹)で(👲)すから、(🐕)朝だけぼくは売(🔊)りにでます」
「や(🎎)る! きっとやる」と千三(sā(🥒)n )はいった。このとき五大洲(zhō(🌅)u )は(🍰)安打して一塁(🥑)をとった、(🕍)つぎのクラモウは(🍷)バン(🎽)トした、手(🎸)塚(zhǒng )はそ(👏)れを取って二塁へ(⤵)投げ(🐹)ようか一塁へ投げようかと疑惧(🍮)ぎぐし(😏)てる(🔵)うちに双(shuāng )方(👮)を(🌚)生かして(💯)し(⬜)まった(🎚)。三番(💤)は千(🍅)(qiā(🍯)n )三(sān )である。
だ(✋)がかれは(👗)少(shǎo )しもひるまなかった、(❓)かれの鉄(zhí )砲の(🎱)ごとき(👔)速(sù )球はま(🎷)たたく間に(🐵)ふ(🐈)たりを(📏)三(👈)振(zhèn )せしめた、つぎは柳光一である。光一(yī(🥟) )は(🍀)ボックスに立(📙)(lì )ってき(🎛)っと投(🐬)手(🐿)を見やった(🆗)、かれは速球に(🚐)対して確(💬)信(🌄)がある。千(qiān )三は小学校にありしと(✔)き光一(😐)のくせを(👁)よく知っている、かれ(😈)は光(guā(🎩)ng )一(👏)が(🕦)かな(🎅)らず自分の方(👜)へ打つだろうと思った。
「(💰)いつか生蕃せい(💳)ばん(🔙)カンニング事件(💩)のとき(🥋)に(🌌)も生(shēng )蕃(🍱)は手(🖖)塚の(🏢)犠牲ぎせいにされたんだぞ」
と(🦈)つ(🚌)ぎには安場の作戦が奇(🥋)功(📁)(gōng )を奏そう(🅱)し、スクイズプレー(🔤)で(🏤)また一(yī )点(🗒)を取った。
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