「本月八日御地に参上の用件(🍼)これあり、その節は久(🏣)々(👨)にて次郎様にも(🐥)お目(mù )にかか(😪)り度、それを何(hé(📆) )より(🍅)の楽(🚐)しみ(🕷)に致居(jū(🐾) )候(hòu )」
(📩)彼にとっての最も大き(💧)な失(⚾)望は、彼(bǐ )の教(jiāo )室に(🤭)出て来(🌖)る(😮)先生(shē(🕉)ng )の中に、権田原先生のよう(🕟)な(🎸)人を、た(⬅)だの一人も、見出せなか(🌠)っ(😒)た(🔣)こと(🈳)であっ(✌)た(🏬)。彼の眼に映じた中学校(xiào )の先生というのは(😘)、小学校(🌅)の先(xiān )生にくらべて、(♑)何か専門らしいことをほ(🍰)んの(😞)少しばか(🌥)りよけい(👕)に知っているだけで、およそ人間(jiān )らし(🚄)いところを少(🕦)し(🏬)も持合(hé )わせない人(rén )達ば(🏠)か(🈵)り(🐏)だっ(🏰)た。貧(🏧)し(😟)い知(🐘)識を教室(shì )で精(jīng )一ぱい(🎸)に(🚦)しぼり出す(❓)こ(🌑)と、点数(💈)や(🔺)処罰で生徒をおどかすこと(🌧)、こ(🏧)の二つの外には(📇)、用は(🎟)ないといった(♌)顔をしている人(🌭)間(🧢)、それ(🏄)を次郎は(🌞)中学(⛳)校の先生(💙)に(🌑)おい(🍃)て発見したのである。
肩(jiā(👹)n )や腿もものへんに(🎟)二(❓)(èr )三ヵ所(🔠)(suǒ )鈍痛どんつうが感(🗝)じられ(🔵)出したが(🕡)、(👺)次(🐛)郎は(👅)ほ(🆑)と(🤓)んどそれ(💙)を気にし(🎩)な(🏥)か(🌱)った(📒)。彼が最も(🙇)気(qì(🌐) )にしたのは、頬がは(🏷)れぼったく感ずることだった(〰)が、手でさわ(🌌)ってみる(🔰)と、さほど(🖤)でもないらしい(🐃)ので安心(xīn )した。
「そうか。……だけど、うちじ(🌹)ゃ誰(🏥)もまだ知らんだろう。」
大(dà )沢は何(hé )か考えるふうだ(➡)ったが、それっ(💗)きり口を(⤴)つぐ(📵)んだ。す(📈)ると、(🛎)ほかの一(yī )人が言っ(⛩)た。
みん(🔮)なは一せ(🍓)いに恭一を見た。恭(gōng )一の青ざめ(🎀)た顔(🥈)は、今(jīn )度は急に(😎)赧くなった(🐫)。
「あるとも。われわ(🕦)れはもっと堂々たると(🛸)ころを見せてやる(🙊)さ。少(🥫)くと(🧡)も、狐の奴(🌡)(nú )みたいな、(🚦)へ(🎁)まはやら(🚹)んよ。あい(❔)つ、自(😽)分(fèn )からわ(🤐)な(😶)に飛(🐣)びこ(🏫)んだような(🛴)も(🚎)のだからね(🕰)。」(☝)
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