日本《着 床 後 中出し》2行目ライン
着 床 後 中出しあらすじ
「秩序を破って、(🤙)正義が(🖨)どこに(♉)ある(👋)ん(🌐)だ(👫)。」
「元来、正(⛑)義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階級(🖋)に(🏜)だって、正しい人も(👲)いれば、正しくない人(rén )もいる。正(👎)(zhè(🌭)ng )義(yì )は、それを(🕴)もっている一人一(🏠)人(🛍)の胸にし(🚟)かないんだ。五(🏀)年生は五年(nián )生なるが故(😟)に正義の持主ではな(😌)い。同様に僕(👘)らも、四年(⌛)(nián )生なるが故に正義(👚)の擁(yōng )護者だと主(🤷)張するわ(🌭)け(✈)にはいかない。四(sì )年(☔)生(shēng )とか(📗)五年(nián )生(🚉)(shēng )とかいう(🥣)こと(🔎)は、要(yào )するに正(💃)義(yì )と(👪)は何の(😗)関係も(🈯)ないことなんだ。そ(🍵)れをいかに(💨)も関係がある(✒)かのように(🍲)思いこんでいるとこ(🖨)ろに、(🔭)この学(🌉)校の病(bìng )根が(🦍)あり、校(🧚)(xiào )風(fē(🌀)ng )のあが(🆗)らない大きな原因があ(🚝)るんだ(📺)。この(🔯)学校では、上(🔙)(shàng )級の名(míng )にお(📯)いてい(🧣)つも正(zhè(🚮)ng )義が(🗺)蹂躙じゅうりんさ(🖱)れている。現に本田の弟の(🏒)場合がそれ(🏣)だ。僕はもう一度はっき(📌)り言(yán )う、(🎐)正義(😋)(yì )は階(jiē )級になくて人にあるん(🈁)だ。も(📪)しそう(🚜)でなければ、全(quán )校一致も期待出(chū )来ない。それが期待(🀄)出来るの(👢)は、正義(🐰)(yì )が(🍳)階(🐐)級の独占物どく(⛴)せんぶつで(📲)なくて、何人の胸(🐜)にも(🔶)宿りうるからだ(🐃)。だ(⛰)か(🕍)ら(💇)僕は、同級生(💠)の団(🐒)結よりも、正しい(🌨)人(🛎)の団(tuá(🏤)n )結(📲)が先(xiā(⏬)n )ず必(bì )要だと思う。僕(pú )は四(🛎)年生を愛(📯)し、五(wǔ )年(nián )生(shēng )を憎む(🧝)た(💩)め(🌶)に、本田(tián )の弟をバックしよ(🐭)う(🔎)と言う(😧)んじゃない。僕は学校全体(👖)を愛す(🦌)るんだ。学校全(🛩)体(🧗)の正(🚷)(zhèng )義(yì )を愛するん(💋)だ。そのために(🔎)は、本田(🧘)の弟のような、不正に屈しない魂をあ(🗣)くまで(♒)も擁護しなけれ(🈳)ばならん(🚰)のだ。問(wèn )題は、四年生の(🌲)権(👁)威(wē(🤕)i )がどう(🛥)の、名誉がどう(🏻)のとい(🌨)う(🌰)ような、そ(💡)んなけちけちし(💽)たことにあるんじゃない。大(dà )垣(🚆)校(xià(🕊)o )長の謂いわゆ(📫)る(🥍)大(🐻)慈(👜)悲(💺)の精(🧜)(jīng )神に生き(📗)、全校の正義を護(🎿)(hù )ろうと言うん(🦅)だ。おれの言ったことを(♏)誤解せん(😵)よう(🧑)にしてく(🐼)れ。」
(👐)と(💭)、自分(fè(🧣)n )で自分(fèn )を励まし、どうなり気持を(🗾)落ちつけることが出来た。
恭(😈)一は、唇のへん(📊)を(🔨)神経(jīng )的にふるわせ(🐠)ながら(🆘)も、きっぱり(🖤)と答えた。
「すると(📯)、(👼)あい(🎎)つらにぺこぺこ(🏬)する方が(📆)いいんですか。」
彼(🐻)(bǐ )は、そう(🍪)思うと、同時に大沢(🉑)の襟(jīn )章に(🥀)注(zhù(🅾) )意した。そ(🆔)れは四(sì )年(nián )の襟章だった。彼(bǐ )は、(📤)お(⛵)やっ(👧)、とい(🗃)う(🤰)気(qì )が(🐖)した。
「(🏗)生(shēng )意気でも、そのぐらい勇敢(🤤)(gǎn )だと頼(🍍)も(💑)しいじゃないか(💶)。入学早々、(🕵)五(🎫)(wǔ(🔣) )年生全(quán )部(bù(🧜) )を向こ(🤨)うにまわし(🏘)て悠々たる態度を見(jiàn )せるなんて(🚕)、(🤤)この学(xué )校としても(☕)、全く歴(lì(🙆) )史的だよ(🍀)。」
大(📗)(dà )沢(zé )にし(🏞)ては(🌏)、めず(🦄)らしく激越な調子(⚽)だっ(💾)た(♈)。みんなは鳴りを(🚱)しずめて聴(💌)いていた。
「ど(🚡)うし(⬇)て？ いいじゃ(🏬)ないか、ち(🕡)っと(🤧)も恥ず(🐷)か(🏪)しいことなんか(♈)ないんだも(💩)の。」
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