「やはり強制が必(bì )要だというのかね。それじゃあ話はまた逆もどりだ。」(🔽)
やが(🧢)て先生は言(yá(📹)n )葉をつ(📹)いだ(🍝)。
先生(👄)の言葉の(🚋)調子(zǐ )は、は(😞)げ(🏊)しい(👓)というよりは、(🥞)む(🙅)しろ(⛽)悲痛(🎌)だった。
ところで、(✊)かれの言(yán )葉が終(zhōng )わるか終わらない(🕒)うちに(🥍)、二三の室(🚫)か(🤹)ら、急(💓)に(🎽)さわが(🔷)しい(🗂)人声や物音が(🚛)、廊(🤒)(lá(🥅)ng )下(😥)を(👤)つたってきこえ(🤫)だした。
「ぼ(😗)く(⚫)は、ながい(💷)こ(🐳)と友愛塾の仕事を手(📫)伝わせていただいていながら(🍈)、その精神がまだち(🚣)っと(🚅)も身につ(➖)いていなかっ(💧)たために、けさのような(🚑)あやま(👪)ちを(🤩)犯(👠)し(📏)てし(🎅)まい(🥩)ま(🍤)した。ほんとうに恥(🤢)はず(📆)かしいことだと思って(🌫)います(🍹)。し(🌡)かし、(👝)そのあやまちによって、開塾そうそう(🔲)、大(🏉)河(💧)君(🧑)のよう(🦀)な、友愛塾(🏠)精神(🎌)に徹(🥁)底した、実践(🏣)家(jiā )じっせんかの魂たまし(🌳)いにふれるこ(🛰)とができたこ(🆕)と(⬜)を思い(📣)ますと、一方で(🌼)は、かえってありが(😟)た(🥔)いよ(⛲)うな気持ちもしています。」
先生(🕧)は、(㊙)しか(👁)し、まもなく顔(yá )を(➿)ま(🏧)っすぐにした。そし(👑)て、これまでの激(⏱)しい調(diào )子とはう(🔁)って代わった、(🚪)沈し(🕦)ずんだ調子で言葉をつづけ(📶)た。
かれは(💢)、(🌍)そ(📋)のつめたい(😴)空気(🐽)(qì(⭐) )の針(🥕)をなぎ払(fǎn )はらう(📓)よ(👢)うに(🏳)、(🐐)ば(🈹)たばた(⏺)と部(🔏)屋中にはたきをかけはじめた。
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