(🏨)二(🐤)人は声をたてて(🛫)笑った。次(🧗)郎は、(🌛)しか(📒)し、(⬆)す(🌪)ぐ真顔(⛩)まがお(📏)になり、
「た(🐹)い(🔼)ていは二(❇)(èr )重橋(♋)を見て、そ(🕐)れから銀座に(⏲)行きたがっていた(🍅)ようでした(🎣)。」
「気(qì )が(🥌)つ(😴)いて(🧒)いるな(🕷)ら、(🐎)すぐそう言(🥚)ってくれたら(📍)よかりそうなものだ」と、そんな不平(⛄)をもらすも(😒)の(🚀)も(🏪)あった。また中に(📊)は(⛵)、「(🌱)先生(shēng )は要(🚊)するに指導(dǎo )者(zhě )でな(🍊)くて(⏮)批(🌭)(pī )評(píng )家だ」などと、した(📦)り顔に言(🚅)うものもあっ(🥦)た。しかし日がたつに(🦃)つれ(😅)て、しだいにかれ(💱)らの間に取(💩)り(㊗)かわされ出し(🥟)た(🎖)のは、「ひま(😂)なようで、いやに忙いそがしい(✨)」とか、(🚷)「しまり(📷)がないようで、変に(👷)きびしい(💥)」とか、そ(🦑)ういったちぐ(🥩)は(🐔)ぐな(➗)気持ちをあらわす言(yán )葉だった。
(🧘)この一(yī )週間は(🐥)、(👩)塾生たちにとっては、(🥁)まった(❕)く奇(qí )妙きみょ(🐱)う(🗒)な(✂)感じの(🔉)する一週(zhōu )間(jiā(⭕)n )だった(📉)。朝倉先(xiān )生夫妻も、次(cì )郎(📙)も、生活(🚟)の細部の運営については、(🐞)自(zì )分(🧘)たちのほ(🐝)うからは、何(hé )ひとつ指図さし(🌱)ず(💴)を(🐪)せず(🎸)、また、塾生たちから何か(🎈)たずねられ(🏞)ても、「ご随意ずい(🗣)いに(🤪)」とか(💯)、「適(shì )当に考えて(🌟)やって(㊙)くれたまえ」とか、「み(😰)んなでよく(🈚)相談(📳)し(🔼)てみる(🏯)んだな(🐮)」(⬜)とかい(🐓)った(😹)よ(🔳)うな返(🦈)事(💭)を(🉑)するだけだったので、とかくかれらは(🛷)とまどいした(🐻)。中には、それをいいことにして、(🔏)ずるくかまえるも(😡)のも(📿)ないでは(⛳)なかっ(🏫)た(🔥)。その結果、むだとへま(💙)と(🌱)がつぎつぎにおこり、かれら(🗻)の共(➕)同生活(huó )の(🏳)すが(🌮)たは、見た眼めには(🍖)決してい(🍆)いものでは(🤕)なかった(🎻)。時には、不(⚫)規(guī(🥢) )律と怠(🏧)慢たいまんだけが(🕓)塾堂(✅)を支(🧡)(zhī )配し(🎉)ているので(🏦)はない(🚐)か、と疑われる(🥄)ような場面もあり、も(🤪)し学(🧑)ぶことより(🔆)も批評するこ(🛌)とによ(🕛)り多く(🐶)の(💲)興味を覚えている参(cān )観者(zhě )が(🧤)たずねて来たとし(🌂)たら、そ(🏺)の人は、批評の(🐉)材料を(🚲)さがすのに、決し(🍧)て骨は折(🚰)(shé )れなかったで(🐣)あろう。
「すると、起こしてまわ(🕌)るほう(😆)が早(🔏)(zǎo )い(🎮)ですか(✴)ね。」
しかし、兄はおそらく(🌒)道(dào )江をつれて来る(⏰)。いや、(📡)かならずつれて(😩)来(lái )る。そし(🥑)て(📝)、無(wú )意識な残酷(🗞)(kù(😸) )ざんこくさで(🎃)自(zì )分の痛いきず(💻)に(♿)さわろ(😬)うとし(🌄)ているのだ(🐟)。二人は(😟)あ(🐎)らゆる(🛤)好意にみちた言葉を自分になげかけるだろう。二人のむつまじさを三人にひろげることによっ(⏸)て、二(èr )人は一そう深いよろこびを(🏳)味わ(🤛)おうとつとめるだろう。二人(🐻)はいろいろと(🧡)過去(qù(🐓) )の思い出を語るにちが(🍲)いないが、(🐷)その思(🏩)い出(chū )の愉快さも不(🛎)愉快さも(👻)、三人(rén )に共(🚕)通(🚭)するものとして語られるにち(🔒)がい(😈)ない。自(zì(👙) )分(🔕)は、(📕)二(èr )人のそうした(🎦)無意識な(📕)残酷(kù )さにた(🐩)いして、(😤)いったいどういう態度(💩)を(🔼)とればいいの(📢)か。いや(😄)、(🧒)ど(🍘)う(🚅)いう態度(🙉)(dù )をと(🚝)りうるというのか。
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