次郎(lá(🏄)ng )の(🤐)神経は(👳)敏感に(👂)動(👟)いた。
「うむ、(🆑)去年一度(dù )入学試験(🀄)で(🏒)失敗したん(🌽)だが(🧀)、それから一年ばかり、しょっ(🏽)ちゅう(🔎)、いろん(🤧)なことを(😛)一人で(🔟)考えていたようだ。」
「(✊)新入生のためばかりではありません。五年(nián )生は、ち(🛤)っとも校長先(xiān )生の教(jiāo )え(💺)を守ってないです。あん(🏳)な五年(niá(📛)n )生は、僕、学校の(🏃)た(👾)めになら(🔣)ないと(⛺)思(sī )うんです。」
彼に(💜)と(🔺)って(🚱)の最も大きな失望(😸)(wà(🐴)ng )は、彼(😡)の教室(🚭)(shì )に出(😏)て来(⏺)(lái )る先生の中に(💨)、(🕵)権田原(🎁)先生のような人を、ただの一人(ré(🎰)n )も、見出せなかったことであっ(🍝)た。彼の眼(⛎)(yǎn )に(🚳)映(🦋)(yìng )じた中学校の先生(⚡)というの(📔)は、小学校の先生にく(😬)らべ(🎿)て(💝)、(💺)何か専(🚅)(zhuān )門(🚋)らしいことを(⏰)ほん(💕)の(🔍)少しば(🎵)かりよけいに知(zhī )っているだけで、(🖕)およ(🌲)そ人(rén )間(🐫)(jiān )らし(💣)いところ(🚢)を少しも持合わせな(🦆)い(📗)人達ばかりだった(✝)。貧しい(💹)知識(shí(🕜) )を教(🥍)室で精一ぱいにしぼり出(chū )すこ(📗)と、点(diǎ(👌)n )数や処罰で生徒をおどか(🦖)すこと、この二つ(🗼)の外には、用はない(🚪)とい(🐾)った(❕)顔をしてい(🎑)る人間、それを次(👷)(cì(🔩) )郎は(🧥)中学(xué )校の先生(shēng )にお(💉)いて発見(jiàn )したのである。
(🗼)大沢は何か(🏞)考えるふうだったが(🧞)、(🕹)そ(🌁)れっきり(👡)口をつぐ(🙁)んだ(🏋)。すると、ほかの一人が言(yá(🔁)n )った(🌥)。
「よせ! そんな議論(🏞)(lùn )をした(🤸)って、なん(💕)の役(📇)に(💰)立つ(🌘)んだ。」
「だって(📓)、(🎏)う(🐀)る(🏟)さいぜ。今(jīn )年の五(🚣)(wǔ )年生(shē(🎾)ng )に(👎)は、あっさ(💇)り(👳)しない(🤸)のが、ず(🖌)いぶんいるんだから。」(🎀)
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